学ぶ環境のつくり方　子どもが自ら考え、動き出す

立命館小学校の２代目校長であり、世界にまで広がる『辞書引き学習』の生みの親、深谷圭助先生が提案。自分で考えて学ぶ、未来に輝く子どもを育てる家族のための教科書！

目次

第１章　「自分プロデュースできる子」を育てることが急務の時代がやってきた（時代の大きなターニングポイントではいつでも「教育」が注目される
「変化する社会に対応できる力」を育てられなかった日本の学校教育の現状　ほか）
第２章　家庭でのサポートがあればどんな子も「自分プロデュースできる子」になれる（子どもの「主体性」が自然に育つことは、ほぼあり得ない
ほとんどの家庭が子どもへのサポート方法を誤ってしまっている　ほか）
第３章　「メンター」と出会わせ子ども自身の力で「自分プロデュースできる子」へと成長させる（人間は一人では生きられない子どもの成長もまた然り
現在の日本には「学校教育×メンター」の概念は存在していない　ほか）
第４章　わが子にマッチした「学習方略」を見つけ「一生学び続けられる子」の土台をつくろう（家庭学習のスキャフォールディングは目先の内容にとらわれないこと
子どもが「勉強しない」理由を知り「勉強」と「学び」の違いを理解する　ほか）
第５章　濃密な「家族の時間」を楽しく過ごして「生きる力」や「折れない心」を育てよう（「生きる力」や「折れない心」は「自己肯定感」から育まれていく
量より質。忙しい家庭でもできる『濃密なコミュニケーション』　ほか）
家庭教育でのスキャフォールディング　よくあるお悩みＱ＆Ａ

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