「中学生｣の可能性を120％引き出すために親と教師ができることのすべて

◎「中学生」は難しい時期ではなく、可能性に満ちた「魔法の時期」
　親や教師の言うことを素直に聞く時期が過ぎ、学業や友達関係での不安、家庭内での対立、心身の成長／バランスの乱れなど、新しい悩みが出てくる中学生の時期の子育て／教育。さらに中学・高校受験の時期とも重なっているこの時期は、親として子を充分に理解できずに心配する一方で、「反抗期ってこういうものだよね」「進路のためには仕方ないよ」と受け入れてしまい、積極的に手を差し伸べることをしない大人も多いのではないでしょうか。
　しかし、SEL（Social Emotional Learning）やPBL（Project Based Learning）を積極的に取り入れて注目を集めるアメリカ「ミレニアムスクール」共同創設者にして校長のクリス・バーム氏によると、子どもから大人へ変化していく中学生の時期は、実は多くの力と可能性を秘めた魔法の時期。この時期の子どもの心身に何が起きているのかを理解し、それに沿って充分に成長できる環境を整えることで、子どもの可能性を引き出すことができると言います。

◎親、教師、地域が中学生に向けてできることを、完全網羅
　本書は、脳神経科学、心理学、発達科学の観点から中学時代に子どもが経験する心身の変化をPart1で解き明かし、Part2で親としてできること、Part3で教師・学校・地域としてできること（Part3）を具体的に、かつ網羅的に指南します。たとえば、上記の「積極的に手を差し伸べない」は、第8章で「大人が陥りがちな３つの落とし穴」のひとつ「存在を消してしまうこと」として指摘されています。

◎問われているのは、「大人の変容」
　本書には、他の子育て本・教育書と一線を画するポイントがあります。それは、「中学生の子どもをサポートしたいなら、まず大人から変わろう」という点で終始一貫していること。それは、親や教師自身が成長し、新しいことにチャレンジしていく姿を見せることが、10代の子育てに非常に重要であるということもありますが、大人もまた「かつての中学生」、つまり当事者であるというところを突いているのです。それゆえ、各章の最後には「大人のための振り返り」が設けられていて、リフレクションを促します。その意図を、クリスさんはこう語ります（プロローグより）。

　もしあなたが、あの頃の困難やモヤモヤした気持ちは忘れ去りたいという思いのほうが強く、中学生の頃の自身を頻繁に振り返っていないならば、今こそ、彼らに会いに行くときです。あの頃の自分を自らの内なる場所から連れ出し、信頼できるアドバイザーとして味方につけられるかどうか。これこそが、我が子や生徒と歩んでいく旅路を行くうえで、私たちに問われていることなのです。

　中学生の子どものことを学びながら、彼ら彼女らと向き合う大人自身の成長をも問う、唯一無二の教育書です。

◎「中学生」は難しい時期ではなく、可能性に満ちた「魔法の時期」
　親や教師の言うことを素直に聞く時期が過ぎ、学業や友達関係での不安、家庭内での対立、心身の成長／バランスの乱れなど、新しい悩みが出てくる中学生の時期の子育て／教育。さらに中学・高校受験の時期とも重なっているこの時期は、親として子を充分に理解できずに心配する一方で、「反抗期ってこういうものだよね」「進路のためには仕方ないよ」と受け入れてしまい、積極的に手を差し伸べることをしない大人も多いのではないでしょうか。
　しかし、SEL（Social Emotional Learning）やPBL（Project Based Learning）を積極的に取り入れて注目を集めるアメリカ「ミレニアムスクール」共同創設者にして校長のクリス・バーム氏によると、子どもから大人へ変化していく中学生の時期は、実は多くの力と可能性を秘めた魔法の時期。この時期の子どもの心身に何が起きているのかを理解し、それに沿って充分に成長できる環境を整えることで、子どもの可能性を引き出すことができると言います。

◎親、教師、地域が中学生に向けてできることを、完全網羅
　本書は、脳神経科学、心理学、発達科学の観点から中学時代に子どもが経験する心身の変化をPart1で解き明かし、Part2で親としてできること、Part3で教師・学校・地域としてできること（Part3）を具体的に、かつ網羅的に指南します。たとえば、上記の「積極的に手を差し伸べない」は、第8章で「大人が陥りがちな３つの落とし穴」のひとつ「存在を消してしまうこと」として指摘されています。

◎問われているのは、「大人の変容」
　本書には、他の子育て本・教育書と一線を画するポイントがあります。それは、「中学生の子どもをサポートしたいなら、まず大人から変わろう」という点で終始一貫していること。それは、親や教師自身が成長し、新しいことにチャレンジしていく姿を見せることが、10代の子育てに非常に重要であるということもありますが、大人もまた「かつての中学生」、つまり当事者であるというところを突いているのです。それゆえ、各章の最後には「大人のための振り返り」が設けられていて、リフレクションを促します。その意図を、クリスさんはこう語ります（プロローグより）。

　もしあなたが、あの頃の困難やモヤモヤした気持ちは忘れ去りたいという思いのほうが強く、中学生の頃の自身を頻繁に振り返っていないならば、今こそ、彼らに会いに行くときです。あの頃の自分を自らの内なる場所から連れ出し、信頼できるアドバイザーとして味方につけられるかどうか。これこそが、我が子や生徒と歩んでいく旅路を行くうえで、私たちに問われていることなのです。

　中学生の子どものことを学びながら、彼ら彼女らと向き合う大人自身の成長をも問う、唯一無二の教育書です。

目次

プロローグ──「中学時代」には親子双方の可能性を引き出す「魔法」がある

Part1
思春期の子どもが向き合う「３つの流れ」
１　わたしは誰？──問い１アイデンティティ
２　どう周りとつながればいいの？──問い２つながり
３　私が貢献できることは？──問い３貢献
４　思春期に始まる３つの発達段階──帰属意識、達成感、本当の自己
５　帰属意識──思春期の３つの段階１
６　達成感──思春期の３つの段階２
７　本当の自己──思春期の３つの段階３

Part2
中学生が求める「親」になるには
８　「伴走者」としての心得
９　身体からのサイン──睡眠、食事、運動
10　気持ちや感情の動きに向き合う──社会性と情動の学習（ＳＥＬ）
11　友達関係の構築を支援するには
12　よい中学校の条件とは
13　５つのチャンスと５つの希望
14　学校を超えて

Part3
学校や教師はどう変わるべきか
15　「ガイド」のような教師になる
16　「アドバイザリー」の力を活かす
17　学びを「冒険」に変える──プロジェクト型学習
18　「時間との付き合い方」を再考する

Part4
川から海へ
19　今こそ、期待値を塗り替えるとき
20　中学生という旅路の、その先に

謝辞

付録１　発達をめぐる研究を学ぶなら
付録２　中学生に見習いの機会を与えるには
付録３　教師向けのアドバイザリー研修

訳者あとがき

注記

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