地域の教材は、子どもと教師を元気にする。　馬庭清志の小学校社会科実践

子どもたちが地域の人から聞いた話を発表した。教師が知らない内容であり驚いた。その時、クラスが明るく笑顔になるのを感じた。地域の教材は子どもと子ども、子どもと教師をつなぐ力があると感じた。

目次

１　理論編（地域素材を教材化することの魅力
地域素材を教材化する手順
楽しい授業を創る
実践編に向けて）
２　実践編（「○○公園」でインタビュー（３年生）
古い道具と昔の生活（３年生）
西永さんのみかんづくり（３年生）
干拓によって広がった土地（４年生）
塩づくりと塩田（４年生）
私たちの市の水道（４年生）
鉄道敷設「室積会議」―市の移り変わり（中学年）
車づくりとカイゼン会議―自動車をつくる工業（５年生）
重源上人の東大寺再建―重源上人と頼朝と後白河法皇（６年生）
菅原道真公と藤原氏の政治（６年生））

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