授業実践から考える防災教育　科学的リテラシーを育て、自然災害に備える

災害時に命を守るためには、科学的な知識をもとに自らの行動を選択し、意思決定する「生きる力」を育成する必要がある。本書は、理科の具体的な授業実践を示しながら、防災教育のあるべき姿について掘り下げる。

災害時に命を守るためには、科学的な知識をもとに自らの行動を選択し、意思決定する「生きる力」を育成する必要がある。本書は、理科の具体的な授業実践を示しながら、防災教育のあるべき姿について掘り下げる。

目次

はじめに

序　章　近年の理科教育における防災教育の現状と課題
　１ 平成以降の教育行政の動向
　２ 防災に関わる学習指導要領の変遷
　３ 科学的リテラシー育成と国内外の学力テストの影響
　４ 防災教育をめぐる国際的な動向とESDへの注目
　５ 自然災害を理科教育で扱う課題と今後の展望


　第Ｉ部　防災教育の理論

第１章　理科教育に求められる自然災害に関する資質・能力
　１ 自然災害に関する資質・能力
　２ ＰＩＳＡに見る自然災害に関する資質・能力
　３ ＴＩＭＳＳに見る自然災害に関する資質・能力
　４ 自然災害に関連した安全に関する資質・能力
　５ まとめ―安全に関する資質・能力の明確化

第２章　ＯＥＣＤラーニング・コンパス2030と自然災害
　１ ＯＥＣＤラーニング・コンパス2030と自然災害の関連
　２ 防災教育に関わるエージェンシー
　３ 防災教育に関わるコンピテンシー
　４ 防災教育に関連したＥＳＤ、ＳＤＧｓとウェルビーイング
　５ まとめ――ウェルビーイングを目指す教育の意義

第３章　「自然」と「人間／社会」の関わりを考える防災教育
　１ ジオパーク活用の目的を明確化する理由
　２ 防災教育と連動したジオパーク教育の意義
　３ 防災・減災、復興教育と環境教育、ESD、SDGsとの関連
　４ ジオパーク活用方法の具体例と期待される教育的効果
　５ 学校教育においてジオパークを活用するための課題
　６ まとめ――グローカルな人材育成の場としてのジオパーク

第４章　自然の恵み（恩恵）とは何か――地震について
　１ 地震の恩恵について
　２ 理科教科書における自然の恩恵の取扱い
　３ 理科教科書における地震の恩恵取扱いの現状
　４ 地震による恩恵の具体的事例と教材化の視点
　５ まとめ――文理横断・融合教育への期待


ほか

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