ライティング教育の可能性　アカデミックとパーソナルを架橋する

ライティング（書くこと）を教え、学ぶことについて、人間にとっての意味から考える。アカデミック・ライティングの意義やその評価に関して論じつつ、一方でパーソナル・ライティングという軸から書くという営為を洞察し、両者を架橋することを目指す。

各国のアカデミック・ライティング（書くこと）の教育的広がりや深みについて、さまざまな立場・角度から探究し、その可能性を示す。

アカデミック・ライティングの意義や評価に関する議論を含みつつも、「ライティング教育＝アカデミックな文章の技術指導」という狭い見方に限定されず、人間形成全体におけるライティング教育の可能性を探る。そのため、パーソナル・ライティングというもう一つの軸を立て、アカデミックとパーソナルの両側面を架橋することを目指す。

目次

まえがき

第Ｉ部　ライティング教育の俯瞰図

第1章　ライティング教育序説──アカデミックとパーソナルという枠組み
　はじめに
　1．アカデミック・ライティングの起源を探る
　2．書くことにおける個人なものの台頭──自己という近代的源泉
　おわりに

第ＩＩ部　アカデミック・ライティング

第2章　米国におけるアカデミック・ライティング教育──現代伝統修辞学における形式的完成の追求
　はじめに
　1．アカデミック・ライティングにおける「論理」の複数性
　2．米国型エッセイの構造
　3．現代伝統主義というパラダイム
　おわりに

第3章　フランスにおけるディセルタシオンと言語資本──書くこと、話すこと
　はじめに
　1．ディセルタシオンとは何か
　2．ディセルタシオンと口頭コミュニケーション
　おわりに

コラム1　中国における読むことと書くことをつなぐ教育方法──読書筆記

第4章　ライティングの評価はどうあるべきか──ルーブリック論争を調停する
　はじめに
　1．ライティングの評価論が応えるべき問い
　2．ルーブリック
　3．ルーブリック批判とその論点──ルーブリック論争の到達点
　4．これからのライティング評価論──ポスト・ルーブリックの地平
　おわりに

コラム2　 アカデミック・ライティングとパーソナル・ライティングの評価──創成原理と規範原理

第5章　ルーブリックを飼いならす──論証の評価、論証としての評価
　はじめに
　1．ルーブリックというツール
　2．現状のルーブリックの問題点
　3．ルーブリックを解きほぐす
　4．論証の評価、論証としての評価
　おわりに──どうルーブリックを飼いならすか

座談会1　「書ける」を問う──書くことを教える現場から

ほか

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