子どもたち５０００人に聞いた！学校で大切なこと　教育保健学から学校を再定義する

真に子どものための「公教育」「学校」の実現にむけて。

目次

第１章　子どもと学校のいま（子どものいま
学校のいま
いまなぜ、子どもにとっての学校なのか？）
第２章　調査結果が語る学校の意義（からだ調査は語る
コロナ調査は語る
子ども調査は語る
不登校・保健室登校経験者は語る
まとめ：調査結果からみえてきた学校とは？）
第３章　実践が語る学校の意義（健康教育実践からみる学校
保健室実践からみる学校
“からだ”の授業実践からみる学校
まとめ：実践からみえてきた学校とは？）
第４章　歴史が語る学校の意義（子どもの生きづらさの実態の推移とその背景
子どもの心身の健康課題と養護教諭実践のあゆみ
子どもの学校における生きづらさと向き合う教育実践のあゆみ
まとめ：子どもが人間として育つ学校であるために）
第５章　子どもにとってのこれからの学校（実態・実践・歴史研究からみえてきた日本の学校
動いてヒトになり、群れて人間になる
「教育」から“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”へ
子どもを守り、育てるための仕組みづくりを
園の「学校化／教育化」でなく、学校の「園化／遊び化」を
まとめにかえて）

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