季刊人間と教育　１２２（２０２４夏）「特集英語ぎらいをつくる教育」

目次　
みつけたよ●校区巡視　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山本敦子　　　
インタビュー　●本田宏さんに聞く 　　
医師を救え！　医療を守れ！――ケア労働者同士の連帯と共闘を　　菅間正道　
特集　英語嫌いをつくる教育――小学校「教科化」後の英語教育を問う
小学校英語の教科化と英語教育の危機　　　　　江利川春雄　
〈資料〉和歌山県国民教育研究所の「中学校新英語教科書に対する教員アンケート」より　　編集部
小学校と高等学校をつなぐ「扇の要」となるべき中学校の英語教育現場が、どうして破綻しかけているのか？　　　　久保野雅史　　
小学校英語教育の現場から　　　　　伊藤正浩　
中学校英語教育の現場から　　　　　倉本　詩
協同で読みを深める授業を目指して――和訳の一歩先へ学びを進める　　　　新井雄大・玉木志乃
小学校から英語がはじまった子どもたち　　　　　　岡田尚子
高校入試への英語スピーキングテストの導入問題　　　　沖浜真治
「英語が苦手、嫌い」から「少し好き」へ――市民を育むための授業づくり　　　柏村みね子　
論稿●　みんなのねがいでつくる学校応援団日誌　
――奈教大附小と教育を守る抗いの記録　　山崎洋介　
　　　　子どもの人権の視点から考えるガザ攻撃――残忍な攻撃手法と心理面への影響　　　清末愛沙
　　　　私たちの学びを築く土台　　　　　　　　　　三井昌樹　
「不登校三〇万人」を考える――子どもたちが求めていること、訴えていること　　大沼宗男
エッセイ●土地を愛するということ　　　吉田千亜
政治風刺を描いています[12]●　こういう時代だからこそ言いたい「私たちが社会を動かす！」のだと　ぼうごなつこ　
シリーズ
海外の道徳教育[15]●「特別の教科 道徳」の特徴と課題――日本の道徳教育の今　　笠原昭男
文化と教育?●一四歳が訴える「戦争と平和」――子どもの不安を受け止める授業に　　菅原賢一
地域と子ども・若者[20]●「生まれ育った家庭や環境に関わらず、だれもが幸せに生きていける社会の実現」を目指す、ＣＦＡ学生チームの挑戦　　　冨安菜々華
いま教室で?●地方公立進学校の英語教育事情――自己肯定感向上のために　　　大森絵美
地域教育研究所より?●青森県国民教育研究所　「所報」に思いを込めて　　　寺田肇
書評●二宮厚美『人間発達の福祉国家論』　　　梅原利夫
書評●大津由紀雄・南風原朝和編『高校入試に英語スピーキングテスト？──東京都の先行事例を徹底検証』　　　倉照彦　
編集後記

目次

目次　
みつけたよ●校区巡視　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山本敦子　　　
インタビュー　●本田宏さんに聞く 　　
医師を救え！　医療を守れ！――ケア労働者同士の連帯と共闘を　　菅間正道　
特集　英語嫌いをつくる教育――小学校「教科化」後の英語教育を問う
小学校英語の教科化と英語教育の危機　　　　　江利川春雄　
〈資料〉和歌山県国民教育研究所の「中学校新英語教科書に対する教員アンケート」より　　編集部
小学校と高等学校をつなぐ「扇の要」となるべき中学校の英語教育現場が、どうして破綻しかけているのか？　　　　久保野雅史　　
小学校英語教育の現場から　　　　　伊藤正浩　
中学校英語教育の現場から　　　　　倉本　詩
協同で読みを深める授業を目指して――和訳の一歩先へ学びを進める　　　　新井雄大・玉木志乃
小学校から英語がはじまった子どもたち　　　　　　岡田尚子
高校入試への英語スピーキングテストの導入問題　　　　沖浜真治
「英語が苦手、嫌い」から「少し好き」へ――市民を育むための授業づくり　　　柏村みね子　
論稿●　みんなのねがいでつくる学校応援団日誌　
――奈教大附小と教育を守る抗いの記録　　山崎洋介　
　　　　子どもの人権の視点から考えるガザ攻撃――残忍な攻撃手法と心理面への影響　　　清末愛沙
　　　　私たちの学びを築く土台　　　　　　　　　　三井昌樹　
「不登校三〇万人」を考える――子どもたちが求めていること、訴えていること　　大沼宗男
エッセイ●土地を愛するということ　　　吉田千亜
政治風刺を描いています[12]●　こういう時代だからこそ言いたい「私たちが社会を動かす！」のだと　ぼうごなつこ　
シリーズ
海外の道徳教育[15]●「特別の教科 道徳」の特徴と課題――日本の道徳教育の今　　笠原昭男
文化と教育?●一四歳が訴える「戦争と平和」――子どもの不安を受け止める授業に　　菅原賢一
地域と子ども・若者[20]●「生まれ育った家庭や環境に関わらず、だれもが幸せに生きていける社会の実現」を目指す、ＣＦＡ学生チームの挑戦　　　冨安菜々華

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