大学における教員養成の未来　「グランドデザイン」の提案

「よい教育」の条件・「よい教師」の育成とは。
未来に生きる子どもたちの学校教育を担う教師のあり方を学術的に検討、
日本教師教育学会の総力を結集し、日本独自の教員養成モデルを提案。

大学における教員養成のあり方について学際的・総合的な検討を行い、
学術的基盤に基づいた日本独自の教員養成モデルを構築、政策提言を行う。
大学における教員養成の理念やシステムについて
「教師像」「カリキュラム」「制度」という三つの切り口から多面的に考察。
教職課程だけではなく、教職大学院などの修士課程における教員養成のあり方をも含めた、
「大学における教師教育の未来」について、ともに考えを深める提言の書。

教員養成に関わる大学関係者のみならず、
教育行政関係者、現職教員、大学生・大学院生など、当該テーマに関心をもつ多くの方々へ。

【執筆者】
編著者：鹿毛雅治、勝野正章、牛渡 淳、岩田康之、浜田博文
著者：佐藤雄一郎、樋口直宏、金馬国晴、福島裕敏、山崎奈々絵、和井田節子、仲田康一、
伏木久始、川村 光

目次

序章　今後の教師教育の「グランドデザイン」 および「モデル化」の提案（日本教師教育学会）
　　今後の教師教育の「グランドデザイン」提案：「グランドデザイン」のモデル化

第１部　これからの教師像
　第１章　「高度専門職」としての教師―その特質と内実―（牛渡　淳）
　　1節　民主主義社会における公教育の目的と教師の役割
　　2節　高度専門職としての教師の四つの側面
　　3節　大学における高度専門職としての教師養成の課題

　第２章　教師の専門的能力とその形成―心理学の観点から―（佐藤雄一郎・鹿毛雅治）
　　1節　教師の「専門的能力」とは
　　2節　教師の個人差と教育実践
　　3節　教師の「専門的能力」の形成
　　4節　これからの教師教育研究に向けて

　第３章　これからの社会における学校と教師の役割（樋口直宏）
　　1節　学校における教職員構造の変化
　　2節　学校教育の転換
　　3節　教師の役割の再検討
　　4節　おわりに

　第４章　総合・探究が実践できる教師へと自己形成する条件（金馬国晴）
　　1節　総合・探究の現状と教師教育［問題関心と課題］
　　2節　フローの成立条件を通じて［研究課題と方法］
　　3節　フローの成立条件による総合・探究、教師教育の把握［結果と考察］

第２部　教職課程カリキュラムを問う
　第５章　日本の「大学における教員養成」カリキュラムを展望する（岩田康之）
　　1節　近代日本の教員養成と「大学」をめぐる論点
　　2節　戦後教育改革と「大学における教員養成」の展開
　　3節　「大学における教員養成」カリキュラムをどう考えるか

　第６章　学士レベルを超えた教員養成の現状と課題（福島裕敏）
　　1節　はじめに
　　2節　〈教育〉言説論としての教員養成
　　3節　学士レベルを超えた教員養成をめぐる政策動向
　　4節　グランドデザインにおける修士レベルの教員養成
　　5節　まとめに代えて

　第７章　教員養成における教養教育の意義と課題（山崎奈々絵）
　　1節　教員養成になぜ教養教育が必要か
　ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。