セルフスタディを実践する　教師教育者による研究と専門性開発のために

セルフスタディで、教師教育を耕す日本発！
「教師教育におけるセルフスタディ」解説書＆研究事例集。
広島大学教育ヴィジョン研究センターを拠点に積み重ねられてきた研究成果をここに公刊。

欧米の教師教育者の間では、1990年代あたりから、教師教育実践とその実践をしている自己を対象に、
ジレンマや葛藤の視点から協働的に探究する「セルフスタディ」と呼ばれる学術研究が発展してきた。
この研究を進める過程そのものが、個々の教師教育者の専門性開発とも重なるものだった。

日本では、セルフスタディの具体的な研究方略はまだまだ十分に認知されているとは言い難いが、
本書に巻頭言を寄せたジョン・ロックラン氏と武田信子氏による
『J.ロックランに学ぶ教師教育とセルフスタディ』（学文社，2019）の刊行以来、
広島大学教育ヴィジョン研究センターを拠点にセルフスタディに関する研究会が数多く開催され、
日本におけるセルフスタディの実践を追究してきた。

本書は、その研究蓄積を形にした、日本発の「日本の教師教育」におけるセルフスタディを探究した書となる。



【執筆者一覧】
（執筆順）
ジョン・ロックラン　武田　信子　
草原和博、齋藤眞宏、大坂　遊、渡邉　巧、西田めぐみ
岡田了祐、斉藤仁一朗、村井大 、山内敏男、大西慎也
内田千春、岡村美由規、祝迫直子、前元功太郎、山本佳代子
河原洸亮、宮本勇一、粟谷好子、石川照子、西村　豊
深見智一、両角遼平、泉村靖治、櫻井良種、田中雅子
八島恵美、河村真由美、服部　太、上園悦史、清水智貴
岩渕　満、迫　有香、大杉昭英、霜川正幸

目次

巻頭言（ジョン・ロックラン）
刊行によせて（武田信子）

　序 章　ある教師教育者の物語
　　─いま教師教育者の専門性開発をなぜ問うか（草原和博）

第１部　教師教育者の専門性開発としてのセルフスタディ
　第１章　教師教育者とセルフスタディ（齋藤眞宏・大坂遊・渡邉 巧・草原和博）

　第２章　欧州におけるセルフスタディの動向
　　─日本とアイスランドのハイブリッド教育者が志向するセルフスタディ─（西田めぐみ）

　第３章　特別寄稿　南アフリカ共和国におけるセルフスタディ（Pithouse-Morgan，K.et al.）

第２部　大学における教師教育者のセルフスタディ─大学で教師を育てる─
　第４章　教師経験の乏しい教師教育者はどのように教師を育てることと向き合うのか
　　─初任期にセルフスタディに取り組んだことの意味─
　　（大坂 遊・渡邉 巧・岡田了祐・斉藤仁一朗・村井大介）

　第５章　教職大学院・修士課程で現職教員を育てる
　　─現職院生に接する教師教育者としての「私」の葛藤と困難─（山内敏男・大西慎也）

　第６章　伝統的な教師・学生の権威的関係への挑戦と葛藤
　　─多文化教育を教える教師教育者になっていくということ─（内田千春・齋藤眞宏）

第３部　学校・教員養成機関における教師教育者のセルフスタディ─専門講座で教師教育者を育てる─
　第３部 序：専門講座の説明

　第７章　高校教員にとって異動という経験がもつ意味
　　─自己を研究対象にするセルフスタディを用いた探索的研究─
　　（岡村美由規・祝迫直子・前元功太郎・山本佳代子・河原洸亮）

　第８章　学校ベースの教師教育者は教育実習指導経験をいかに意味づけているのか
　　─４名の教師への相互インタビューを通して─
　　（宮本勇一・粟谷好子・石川照子・西村 豊・深見智一・両角遼平）

　第９章　教師教育者のアイデンティティの獲得プロセス
　　─指導主事や特別支援教育コーディネーターへの移行にともなう転機や困難に注目して─
　　（大坂遊・泉村靖治・櫻井良種・田中雅子・八島恵美　ほか

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