主体的な学びの探求

「主体的な学び」とは？学びの態度を育てる要素は？自己評価の質問紙調査を通して、主体的な学びへの態度と年齢・性別、小学生時代の遊びの体験、人生満足度との関連を検討。人が「主体的に」学ぼうとする態度を形成するのには、何が関係するのかを紐解いていく。

「主体的な学び」とは？主体的な学びの態度を育てる要素は？
自己評価の質問紙調査を通して、主体的な学びへの態度と年齢・性別、小学生時代の遊びの体験、人生満足度との関連を検証していく。人が「主体的に」学ぼうとする態度を形成するのには、何が関係しているのかを紐解いていく。

【第Ｉ部】「主体的な学び」「アクティブ・ラーニング」に関する文献展望し、問題を提起。
先行研究におけるの捉え方や、主体的な学びが成立している事例（ワークショップ、サドベリー・バレー校）をもとに、「主体的に」学んでいる状態を3つのレベルに分解します。　
【第ＩＩ部】主体的な学びの態度 自己評価調査の開発し、分析。　
主体的に学んでいるという態度が成立している状態を探り、年齢・性別、人生満足感との関係はどうなっているのか。小学生時代の、どんな遊びの経験が、学びの態度を育むのか、調査を通して分析を深めます。
【第ＩＩＩ部】今回の研究をもとに、「主体的な学び」はどのように捉えられたのか。
［Column］では、・自閉症スペクトラム症児にとっての遊びと学びと主体性・学びと幸福感の一筋縄ではいかない関係　など、「主体的な学び」に関する著者の考えを色濃く反映したものになっています。

目次

第Ｉ部　「主体的な学び」「アクティブ・ラーニング」に関する文献展望と問題提起
第1章　主体的な学びが成立するための条件の探求

第ＩＩ部　主体的な学びの態度についての調査研究
第2章　主体的な学びの態度尺度の作成
第3章　成人期における主体的な学びの態度
　　　　 ─ 年齢による変化ならびに人生満足度との関連─
第4章　主体的な学びの態度と子ども時代の遊び体験

第ＩＩＩ部　総括と残された課題
第5章　総括
第6章　残された課題

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