教員養成課程・保育士養成課程のためのうたうソルフェージュ

子どもにうたい聴かせることができる教員養成や保育士養成を叶えるため、
視唱、楽典、リズム、和声の各分野を横断的に学習、また、うたうときにおこる「下行音程のぶら下がり」にも着目し、ソルフェージュの歴史的な背景を学び、発声や発音の基礎、身体の使いかた、読譜とリズム、音程、うたいかた、和声へと順をおって発展させて基礎的なソルフェージュの力の習得をめざします。

《主要目次》
第１章　ソルフェージュと音楽教育
第２章　声と言葉
第３章　しなやかな身体をつくる
第４章　楽譜を読む
第５章　インターバル（導入編）
第６章　ハーモニー
第７章　インターバル（応用編）
第８章　うたいかたの練習
第９章　総合練習
第１0 章　ソルフェージュに関する音楽用語

目次

第１章　ソルフェージュと音楽教育
１．ソルフェージュ
２．ソルフェージュの歴史
３．ソルフェージュの基礎をつくった音楽教育者
（１）P.F. トージ（Pier Francesco Tosi：1653-1732）
（２）M. ボルドーニ（Giulio Marco Bordogni：1789-1856）
（３）P. コンコーネ（Paolo Giuseppe Gioacchino Concone：1801-1861）
（４）H. パノフカ（Heinrich Panofka：1807-1887）
（５）M. マルケージ（Mathilde Marchesi：1821-1913）
（６）F. ヴュルナー（Franz W?llner：1832-1902）
４．現代の音楽教育者とその教育
（１）E. ダルクローズとリトミック
（２）Z. コダーイとコダーイ・メソッド（コダーイ・システム）
（３）C. オルフとムジカ・ポエティカ
（４）R.M. シェーファーとサウンド・スケープ
５．日本の音楽教育
（１）教科教育としての音楽教育
（２）専門教育としての音楽教育
第２章　声と言葉
１．声帯の発達と言葉の獲得
２．乳幼児期の言葉
３．擬音語
４．子どもの声域の変化
５．変声期（声がわり）
６．さまざまな声を探す
第３章　しなやかな身体をつくる
１．身体部位の重さを知る
２．しなやかな身体をつくる実践
（１）座って重さを感じる
（２）あお向けになって重さを感じる
（３）関節を回す
３．うたう身体をつくる実践
（１）オランウータンをまねる
（２）横隔膜を確認する
（３）支えを確認する
４．身体で表現する実践
（１）プレゼント
（２）ひとやすみ
（３）心をひらく
５．響きをつくる実践
（１）ハミング
（２）“ S ” と “ Z ”
（３）リッ　ほか

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