コミュニティと教育

教育でのコミュニティの重要性はかねてより指摘されていたが、近年では、社会問題に対する、市場や政府によるアプローチの限界が認識される中で、改めてコミュニティへの期待が高まっている。このコミュニティは地域社会を中心としつつ、それにとどまらない越境的なネットワークを指すこともあり、学校教育・社会教育においても、様々な政策や実践が展開されている。本書では、この政策・実践例を紹介し、その意義や課題を理論的に把握することを目指す。

目次

１．コミュニティと教育をいかに捉えるか　２．戦後教育の流れの中での教育とコミュニティ　３．「開かれた学校」づくりの政策と実践　４．地域コーディネーターとコーディネート機能　５．学校の教育課程と地域社会（１）地域独自の教育課程 　６．学校の教育課程と地域社会（２）総合的な学習の時間 　７．コミュニティ・スクールの制度化と実践の展開：「開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ　８．コミュニティづくりと子どもの参加　９．地域社会における学習を支える集団・団体　１０．地域社会の学習拠点としての施設　１１．地域社会における学習の支援者　１２．コミュニティにおける教育と文化　１３．コミュニティにおける教育と福祉　１４．越境的な教育コミュニティの可能性　１５．コミュニティと教育の今後をどう展望するか

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