教育と少年司法を結んだ先にあるもの　子どもへの「寛容」を求めて

回り道をしながら育つことが困難な時代に、司法は子どもの権利にどうかかわっていくのか。教育は多様性の受容と包摂をどう実現していくのか。子どもの権利救済の現場からの考察。

子どもの権利条約批准から30年。
だが、教育基本法や少年法の改正を経て、
「寛容なき厳罰主義」が推し進められてきた。

回り道をしながら育つことが困難な時代に、
司法は子どもの権利にどうかかわっていくのか。
教育は多様性の受容と包摂をどう実現していくのか。

多くの憲法訴訟を手がけてきた弁護士による、
子どもの権利救済の現場からの考察。

目次

Ｉ??子どもの人権の課題と子どもの権利条約がめざす救済の地平
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1　子どもの権利に関する基本的な考え方
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2　子どもの権利条約の意義と構造
　 ──条約実施における「権利基盤型アプローチ（RBA）」とは
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3　子どもの権利条約をどう受けとめるか
　 ──憲法・教育基本法の読みなおし
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4　裁判例のなかに子どもの権利条約を読む
　 ──永井憲一編著『子どもの人権と裁判』の書評
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5　政府報告書の「教育」の分野をどう受けとめるか
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6　子どもに対する暴力の絶対的で全面的な禁止の実現に向けて
　 ──国際準則の歩みと一般的意見13号を中心として
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7　子どもの意見表明権と表現の自由に関する一考察
　 ──いわゆる「ゲルニカ訴訟」における「意見書」から
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ＩＩ??子どもの権利救済の具体相と司法の課題
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1　司法と子どもの権利・人権研究の課題
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2　障害のある子の死亡による損害をめぐる平等と公正について
　 ──東京高裁1994.11.29判決を手がかりにして
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3　法令と条約にいう「能力に応じ」とは
　 ──原理的考察の積み重ねによる試論
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4　北の国での山崎恵さんと学生たちとの出会い
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ＩＩＩ??少年司法の変容とおとな・社会との相剋
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1　少年法「改正」前夜の一断面をめぐって
　 ──日弁連定期総会における「緊急報告」から
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2　子どもの権利の歴史と“今”──子どもたちの未来のために
　 ──日弁連・第24回「全国付添人経験交流集会」記念講演
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〔補遺〕少年司法と教育法との交錯と連携
　 ──第５回「全国付添人経験交流集会」の記録から
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3　少年事件報道のあり方をめぐって
　 ──ある新聞社との意見交換会における「発題草稿」を起点に

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