ＳＤＧｓ時代のインクルーシブ教育　グローバルサウスの挑戦

途上国における教育の包摂性がめざすものはなにか。アジア太平洋地域やアフリカなど11か国を対象とした現地調査に基づいて、各国の取り組みや創意工夫、障害観や教育観、政策動向などに焦点を当てて、インクルーシブ教育の受容実態と展望について考察する。

目次

はしがき

序章　インクルーシブ教育の概念整理と研究視点［川口純／黒田一雄］
　はじめに
　第1節　発展途上国における障害児の教育状況
　第2節　教育のインクルージョンに関する国際的な潮流
　第3節　サラマンカ声明に基づくインクルーシブ教育分析
　第4節　平等性と公正性の観点からとらえるインクルーシブ教育
　第5節　途上国ならではのインクルーシブ教育――受容実態の多様性
　第6節　SDGs時代の「包摂」とインクルーシブ教育
　おわりに――教育のインクルージョンの向上に向けて

第1章　インクルーシブ教育のグローバルガバナンスと特別支援教育――その相克と連携可能性［黒田一雄］
　はじめに
　第1節　グローバルガバナンスとしてのインクルーシブ教育の歴史的展開
　第2節　インクルーシブ教育と分離・特殊教育の相克
　第3節　インクルーシブ教育と特別支援教育の連携の可能性
　おわりに

第Ｉ部　南アジア諸国のインクルーシブ教育

第2章　ネパール――包摂性と教育政策の課題［杉村美紀］
　はじめに
　第1節　包摂性概念をめぐる議論と問題提起
　第2節　ネパールの教育政策における包摂性
　第3節　教育における「包摂性」にかかる実践と現実的課題
　第4節　社会的包摂性への配慮
　おわりに――ネパールの教育政策における包摂性の今日的解釈

第3章　スリランカ――政策形成の過程と残された課題［古田弘子］
　はじめに
　第1節　スリランカの障害児の教育
　第2節　インクルーシブ教育の導入と政策策定に向けた動向
　第3節　残された課題
　おわりに

第4章　モルディブ――インクルーシブ教育と共生社会の関係［森下稔］
　はじめに
　第1節　モルディブの社会と教育
　第2節　モルディブの障害児教育
　第3節　フィールド調査の結果を基とした考察
　おわりに――まとめと今後の課題

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