創造性と批判的思考　学校で教え学ぶことの意味はなにか

ＯＥＣＤ教育研究革新センター（ＣＥＲＩ）は、「教育における創造性と批判的思考の育成と評価」をめぐってひとつのプロジェクトを実施した。目的は、教育における創造性と批判的思考に関する共通用語を開発して、各国のカリキュラムの範囲内で、２つのスキルの指導、学習、形成的評価を促進することにある。ＯＥＣＤは国際的ネットワークを構築し、５年間にわたって（試験運用とデータ収集の２年を含む）、さまざまな文化的背景や教育アプローチを持つ１１か国の学校や教員と協働した。本書はこのプロジェクトから得られた知見をまとめたものである。

変化が激しく複雑で予測困難な現代社会において重視される創造性と批判的思考。21世紀の生徒に求められる独創性や新しいアイディア、物事を論理的に考えるスキルを明らかにし、学校教育で育成や評価ができるかどうかについてOECD調査をもとに考察する。

目次

はじめに
　要旨

第1章　創造性と批判的思考の育成と評価：プロジェクトの概観
　第1節　創造性と批判的思考はなぜ重要なのか
　第2節　創造性と批判的思考の育成と評価：プロジェクトの目的
　第3節　創造性と批判的思考の理解を深める
　第4節　創造性と批判的思考の指導と学習をサポートするルーブリック
　第5節　創造性と批判的思考をサポートする授業計画
　第6節　教員の職能開発計画
　第7節　試験運用から得られたフィードバック
　第8節　プロジェクトから得られた成果と次のステップ

第2章　創造性と批判的思考：求められるスキルの意味とルーブリック
　第1節　創造性と批判的思考：2つの異なる重要なスキル
　第2節　創造性と批判的思考の定義、理論、サブスキル
　第3節　指導、学習、評価を向上させるルーブリック
　第4節　OECDのルーブリック開発：収束過程
　第5節　プロジェクト参加チームによるルーブリックの試用
　第6節　まとめと結論
　付録2.A1　創造性と批判的思考のOECDのルーブリック（領域特殊的）
　付録2.A2　プロジェクト参加チームによるルーブリックの利用・設計例

第3章　創造性と批判的思考を育む11のシグネチャーペダゴジー
　はじめに：シグネチャーペダゴジーとは何か
　第1節　クリエイティブ・パートナーシップ（全科目）
　第2節　デザイン思考（全科目）
　第3節　対話型教育（全科目）
　第4節　メタ認知教育法（数学教育、全科目）：CREATE
　第5節　モダンバンドムーブメント（音楽教育）
　第6節　モンテッソーリ教育法（全科目）
　第7節　オルフ音楽教育（音楽教育）
　第8節　プロジェクト型学習（科学教育、全科目）
　第9節　リサーチ型学習（科学教育）
　第10節　スタジオ思考（視覚芸術教育）
　第11節　芸術的行動のための教育法（視覚芸術教育）

第4章　創造性と批判的思考を育む　ほか

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