優れた社会科授業づくりハンドブック　型にはまらない多様な授業を創る

授業には「型」はあるが、「型」通りにはいかない。優れた社会科授業づくりにおいて、大切なこととは。型にはまらない授業＝授業の型×志×場×術と設定し、多様な教育観（志）と教師の置かれた状況（場）、専門的実践力（術）から考える、優れた社会科授業のつくり方。

目次

第１章　型にはまらない授業を創る面白さ（授業の型とは何か
志の多様性
場の多様性
術の多様性
小結）
第２章　小学校における優れた社会科授業の多様性（小学校第３学年：「地域における生産」の授業を創る
小学校第４学年：「県内の特色ある地域の様子」の授業を創る
小学校第５学年：「自然災害」の授業を創る
小学校第６学年：「わたしたちのくらしと政治」の授業を創る）
第３章　中学校における優れた社会科授業の多様性（中学校地理的分野：「ヨーロッパ」の授業を創る
中学校歴史的分野：「鎌倉時代」の授業を創る
中学校公民的分野：「平等（権）」の授業を創る）

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