比較教育学研究　６４「特集学校に行けない子どもたち〈ＯＯＳＣＹ〉とは」

目次

自由投稿論文（才能教育実施プロセスにおける保護者の関与と手続き保障―米国ペンシルベニア州の行政手続き制度に着目して
東ティモールにおける「母語を基礎とした多言語教育（ＥＭＢＬＩ）」の広域化を阻害する要因の検討―政策形成過程に着目して
タンザニアにおける教育借用としての学習者中心型教授法―国際教育政策と初等教員の教授法解釈との相違をめぐって
オランダにおける就学前の補償教育が保育制度に与えた影響―「保育の質」の可視化に着目して）
大会報告　特集（課題研究２）学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣＹ）とは：アセアン諸国における就学阻害要因と教育協力ネットワークの展開（カンボジアにおける学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣ）―境界線から学校教育を考える
ラオスにおける学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣＹ）―格差是正につながる新たな学びへの展開
インドネシアにおける学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣＹ）―教育機会分配の公正性と妥当性
マレーシアの学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣ）―「最後のターゲット」貧困層・遠隔地・先住民に対する教育支援
タイにおける学校に行けない子どもたち（ＯＯＳＣＹ）―公正な教育を実現するための支援制度　ほか）
書評
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