商品の説明
- 本書では、大学における学習・教育に関するマネジメントやＩＲの在り方を、国内外の特色ある事例を紹介することで追究する。個別大学のケース・スタディを紹介し、組織がデータに向き合う際の目的や問いにどのように取り組んでいくのか、その方法から今後のＩＲの姿を探る。第３部ではコロナ禍での国内外の大学の取り組みも紹介する。
- ※発売日が変更になりました
11月18日→11月22日
- 目次
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まえがき
序 章 大学のIRと学習・教育改革の諸相への視点
１ 大学のIRと学習・教育改革の背景
２ 高等教育の環境状態の変容
３ 環境適応を志向する組織のマネジメント
４ 新たな環境変化と各章における検討の概要
第Ｉ部 諸外国の大学におけるIRと学習・教育改革
第1章 財政的な危機的状況における戦略的計画を通じた質保証
――米国・ペンシルベニア州立大学の根拠に基づくプログラム・レビュー
１ 財政難に直面する米国州立大学の質保証への注目
２ 機関の戦略的計画を通じた質保証
３ プログラム・レビューを通じた質向上の推進に関する課題
第2章 大学の教育改善に向けたプログラム・レビューとIR
――米国・マサチューセッツ州立大学アマースト校とカリフォルニア州立大学ロングビーチ校の経験から
１ プログラム・レビューを通じた教育改善
２ 米国の大学におけるプログラム・レビュー
３ 日本の大学におけるプログラム・レビューへの示唆
第3章 質保証に向けた教育・学習マネジメントにおける学生データの活用
――フィンランド・ヘルシンキ大学のLEARNフィードバック・システム
１ 大学におけるデータ活用への注目
２ ヘルシンキ大学の戦略とLEARNフィードバック・システムの構築
３ フィードバック・データの収集と活用
４ LEARNを通じた学生データ活用の特質とその課題
第4章 ベンチマークを意識した教学マネジメント
――英国・キングストン大学における質向上の取り組み
１ 英国の高等教育における質保証やマネジメントの特質
２ 英国における高等教育質保証政策の動向
３ キングストン大学の取り組み
４ 根拠に基づく大学のオートノミーとしての質保証への挑戦
第ＩＩ部 日本の大学におけるIRと学習・教育改革
第5章 ほか
商品詳細情報
| フォーマット | 単行本 |
|---|---|
| サイズ | ２２ｃｍ |
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