「気になる子」のとらえ方と対応がわかる本　保育に活かすシュタイナー治療教育

こだわりが強い子、パニックを起こす子、じっとしていられない子、攻撃的な子ｅｔｃ．「困ったこと」はメッセージ。あるがままにとらえれば輝く個性が見えてくる！

保育士、幼稚園教諭など、幼児の教育関係者向けに、「気になる子」の発達支援についてシュタイナー治療教育の視点から解説し、発達に問題のある子どもや、配慮の必要な子どもをどうアセスメントし、どう接すればよいのかについて教える実用書です。

●目次
第1章 「気になる子」を理解して適切な配慮をするために
1 今、保育現場で起きていること
2 障がいとは何か？
3 障がいのとらえ方の国際的な変化
4 子どもを前にしたときの支援者としての心構え
5 子どもの行動の背景を理解しよう
6 子どもが育つ土台と発達支援
7 「気になる子」本人の視点に立つ
8 今、なぜシュタイナーの治療教育か？
第2章 「気になる子」の本質をとらえるアセスメント
1 様々な視点からのアセスメント
2 医学的な視点から子どもを理解する
3 臨床心理学的な視点から子どもを理解する
4 治療教育的な視点から子どもを理解する
5 アセスメントの練習 ステップ1 体を見る
6 アセスメントの練習 ステップ2 心を見る
7 アセスメントの練習 ステップ3 精神を見る
8 アセスメントの練習のまとめ
第3章 「気になる子」の理解と対応のポイント
1 「気になる子」への基本的なかかわり方
2 子どもの心と体を育てる4つの感覚から「気になる子」の行動を理解しよう
3 発達が気になる子への理解と対応１ 言葉の発達がゆっくりな子
4 ２ じっとしていられない子
5 ３ パニックを起こす子
6 ４ 切り替えができず、こだわりが強い子
7 ５ 攻撃的な言動をとる子
8 ６ 友だちとのかかわりが少ない子
9 生活の中での気になる子への理解と対応１ 登園を嫌がる
10 ２ みんなとの遊びに参加しない
11 ３ 特定の遊びにこだわる
12 ４ 遊びに集中しない
13 ５ 次の活動への切り替えが難しい
14 ６ 保育室から出て行ってしまう
15 ７ 落ち着いて食べられない
16 行事の際に気になる子への理解と対応１ 運動会の練習を嫌がる
17 ２ 発表会やクリスマス会でうたえない・踊れない
18 保護者との関係づくり
19 専門機関との関係について
第4章 これだけは知っておきたいシュタイナーの治療教育
1 シュタイナー教育と治療教育
2 シュタイナーの治療教育では障がいをどうとらえているか１ 人間形成論的とらえ方
3 シュタイナーの治療教育では障がいをどうとらえているか２ 転生論的とらえ方
4 人間を構成する4つの構成体
5 7年周期の発達理論
6 子どもの体に関係する4つの感覚
第5章 今日からできるシュタイナーの治療教育
1 シュタイナーの治療教育施設で子どもたちがやっていること
2 「食べる・寝る・遊ぶ」で子どもは育つ
3 家庭でできるシュタイナーの治療教育（乳児期編）
4

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。