インクルーシブな学校をつくる 北欧の研究と実践に学びながら
発売日：2021年4月
- ページ数
- ２２４ｐ
- ISBN
- 978-4-623-09102-7
- 著者情報
- 石田 祥代（イシダ サチヨ）
千葉大学教育学部教授、博士（心身障害学）。１９９１〜１９９２年、１９９６〜１９９８年、スウェーデンルンド大学社会福祉学部特別研究員。子どもを包摂するインクルーシブな支援システムを主な研究テーマとする
是永 かな子（コレナガ カナコ）
高知大学教職大学院教授、博士（教育学）。１９９４〜１９９５年、スウェーデンルンド大学マルメ校教育学部留学。北欧と日本、とくに高知県における「通常の教育では十分に学習できない子ども」を対象とした「特別ニーズ教育」のシステムと実践について研究している
眞城 知己（サナギ トモミ）
関西学院大学教育学部副学部長・教授、博士（教育学）。２００２〜２００３年、イギリスマンチェスター大学客員研究員、２００５年デンマーク教育大学（現オーフス大学）客員研究員。主な研究テーマは、特別な教育的ニーズ論、インクルーシブ教育論、イギリスおよびデンマークの特別ニーズ教育制度・教育史研究
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商品説明
インクルージョンの歴史的展開や、子どもの教育的ニーズとの関係性を概説。フィンランド、スウェーデン、デンマーク、ノルウェーの北欧４か国の研究者が、各国の教育制度を踏まえて、障害、いじめ、非行、外国に背景をもつ子どもなど、多様な課題に対する実践を紹介。日本の教育現場で学校改善を実現するために、関係諸機関と連携したアプローチのあり方を提言。
フィンランド、スウェーデン、デンマーク、ノルウェーの北欧４か国の研究者が、各国の教育制度を踏まえて、障害、いじめ、非行、外国に背景をもつ子どもなど、多様な課題に対する実践を紹介。
日本の教育現場で学校改善を実現するために、関係諸機関と連携したアプローチのあり方を提言する。
目次
第１部 インクルージョンと学校（インクルージョンの萌芽と歴史的展開
教育におけるインクルージョンの概念―学校との関係から
学校における子どもの多様なニーズ）
第２部 北欧の学校が抱える様々な課題とインクルージョン実践（北欧の社会と教育・学校
北欧の教育制度
子どもの「参加」をうながす動機づけの取り組み―フィンランドの課題と実践
すべての子どもに居場所のある学校をつくる―スウェーデンの課題と実践
いじめをなくすための学校づくり―デンマークの課題と実践
子どもの指導のための教員と他の専門職との協働―ノルウェーの課題と実践）
第３部 学校現場でインクルージョンをどのように実現するか（「子どもの課題」とその捉え方
子どもの学校生活に影響を及ぼす家庭の問題と学校のかかわり
インクルーシブな学校の指導体制と指導方法の工夫
校内における連携
関係諸機関との連携
子どもの教育と支援に携わるスペシャリストとして）
商品詳細
- 出版社名
- ミネルヴァ書房
- サイズ
- ２１ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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