ウィネトカ・プランにおける教職大学院の成立過程

米国におけるウィネトカ公立学校の改革の中で、現職教師が主体となり教職大学院を創設していく過程を解明。その意義を詳細に考察する。

目次

序章　研究の目的と方法（研究の目的
研究の方法）
第１章　ウォシュバーンによるウィネトカ・プランの構想（ウォシュバーンの経歴と教育長としての役割認識
ウィネトカ・プラン理念の形成　ほか）
第２章　実践開発を通した教師の力量形成（ウォシュバーンの指導を受けた教師のカリキュラム改訂
アドヴァイザーの指導に基づいた教師のカリキュラム開発　ほか）
第３章　教師教育の組織化と教職大学院の成立（ウィネトカ公立学校におけるインターンシップの導入
ウィネトカ夏季教員研修における現職教育プログラムの試行　ほか）
結章　専門職意識の形成から研究ネットワークの構築へ（ウィネトカ公立学校の教師における専門職意識の形成
教師教育に関する研究ネットワークの構築）

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