ヴィゴツキー理論でのばす障害のある子どものソーシャルスキル　日常生活と遊びがつくる「発達の社会的な場」

知的障害など発達に偏りのある子どもに向け、ヴィゴツキーの理論にもとづく具体的な遊びを活かして社会的スキルを育む指導法を解説。行動観察室でのトレーニングとは異なり、子どもの自覚や気持ち、日々の行動と遊びに重きをおき、大人の関わりの中で進めるための理論と実践を平易に説く。

目次

第１章　子どもは周囲の世界の探検者（社会的な相互やりとりの一歩
社会的な場と発達
ソーシャルスキルの誕生
社会的な記号―記号‐シンボルによる活動
ソーシャルスキルのベーシック―「いじくり遊び」から「モノ‐遊び行為まで」
ソーシャルスキルからみた就学前期）
第２章　遊びでソーシャルスキルを身につけましょう（コミュニケーションのスキル
能動的な認識
日常生活のスキル）
第３章　遊びの教材を生かして、ソーシャルスキルをのばしましょう（水を用いる遊び
粒状の教材を用いる遊び
可変素材を用いる行為
お絵かき遊び
組み合わせ遊び）

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