新時代の教職入門　共創型対話学習で次世代の教師はこうして養成する！

「主体的・対話的で深い学び」の実践者を育成。『共創型対話学習』による新時代を見据えた教員養成。金沢学院大学文学部教育学科の取り組みを伝える２１章。

目次

第１部　新たな時代の教員養成課題と求められる「５つの力」（新たな時代の到来と教員養成の課題
新時代の教育者と保育者に求められる「５つの力」―金沢学院大学教育学科の特色）
第２部　対話を活用した学びの考察（対話
学びにおける対話活用の意義
深い思考を生起させる対話型授業）
第３部　「５つの力」をつける（グローバル時代に必要な教育とは？―豊かな多文化共生社会を創る教育について考える
英語教育は“４技能”だけか？―グローバル人材としての“教養”と“人間力”
新時代の小学校英語とは？―子どもたちに育みたいコミュニケーション能力と異文化理解
教育におけるＩＣＴ活用とは？
インクルーシブ教育とは？
なぜ学校にマネジメントが必要なの？―組織マネジメントの考え方を学校教育に生かす！）
第４部　新時代の教員養成（「人間の学」としての教育学
義務教育制度をつかむ
不登校という選択肢―社会的・職業的自立に向けた資質・能力の育成‐「『これまで』と『今』を『これから』につなぐ」
今求められているキャリア教育とは？
スクールソーシャルワークとチーム学校―多角的な子ども理解から始まる児童生徒支援
僕でもピアノが弾けますか？
芸術教育は何故必要か？
子どもたちの健康、どう守る？―健全な心身の成長、生き生きとした生活を目指して
領域「環境」の視点から読み解く乳幼児理解と遊び・生活を通した保育内容―保育者の役割理解に向けて
幼児教育から読み解く子ども理解の普遍性とは？―保育の「環境構成」から身に付ける原理的思考）

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