自分でできる子に育つほめ方叱り方　モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る

今日から家庭でできる「声かけ」で、イライラが笑顔に変わる!
エビデンスに基づく最先端の教育メソッド

「すごい!」「よくできたね!」「さすがお姉ちゃんだね!」
よかれと思って、そんなほめ方をしていませんか?

「ダメって言ったでしょ!」「早くしなさい!」「どうして約束が守れないの」?
しつけのために、そんな叱り方をしていませんか?

じつは、「ほめる」「叱る」の声かけ次第で、親子関係や子どもの育ち方に大きな影響が見られます。
日本人に多いとされる「自己肯定感」の低い子どもは、
謙遜文化による「ほめ不足」が原因ではなく、
「非効率的なほめ方や叱り方」が原因かもしれないのです。

注目が集まっているプログレッシブ教育(進歩教育、オルタナティブ教育)の代表格である
「モンテッソーリ」と近年最注目の「レッジョ・エミリア」を知り尽くした
オックスフォード児童発達学博士による、
エビデンスに基づく最先端の教育メソッドをほめ方・叱り方という
「声かけ」に落とし込んだ画期的な最新子育てバイブルです。

*本書は、おもに3〜12歳の子どもを対象としています。

目次

第１章　親の声かけ次第で、子どもは変わる（そのほめ言葉が、子どもの自主性を奪う？
「条件付き子育て」の怖いデメリット　ほか）
第２章　自分でできる子に育つほめ方（安易な「ほめて伸ばす」には要注意！
３種類のほめ方、どれが正解？　ほか）
第３章　自分でできる子に育つ叱り方（罰を与える叱り方がＮＧな４つの理由
褒美と罰、２つの落とし穴　ほか）
第４章　子どもとつながる聞く習慣（子どもがのびのび育つアクティブ・リスニング（傾聴）
アクティブ・リスニング４つのポイント　ほか）
第５章　こんなとき、どうすればいい？Ｑ＆Ａ（年齢別に対応を変えるべき？
厳しく叱らないと言うことを聞きません。　ほか）

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