初等中等教育におけるＩＣＴ活用

さらなる発展・研究開発のために。ＩＣＴ活用の系譜をたどり、現在の活用状況の背景や考え方、研究動向を紹介、今後の可能性を提示する。

初等中等教育におけるＩＣＴ活用について、系譜や理論的背景、活用の支援と実際をわかりやすく解説する。これまでのＩＣＴ活用の研究を振り返るとともに、これからのＩＣＴ活用や教育メデイアの活用に関する政策動向などについても触れる。

目次

はじめに

第１章　我が国におけるＩＣＴ活用の系譜
１．１　初等中等教育におけるＩＣＴの活用
１．２　実践研究と関連組織がスタートした１９７０年代（１９７０－１９７９）
１．３　国の方針が明示され機器の導入が開始された１９８０年代（１９８０－１９８９）
ほか

第２章　ＩＣＴ活用の分類
２．１　はじめに
２．２　教授・学習過程とメディア活用
２．３　教授メディアの特性
ほか

第３章　教員によるＩＣＴ活用
３．１　教員によるＩＣＴ活用とは
３．２　教員によるＩＣＴ活用の促進とＩＣＴ環境
３．３　教員によるＩＣＴ活用の特徴
ほか

第４章　児童生徒によるＩＣＴ活用
４．１　児童・生徒によるＩＣＴ活用とは
４．２　児童・生徒によるＩＣＴ活用の効果
４．３　学習指導要領における児童・生徒によるＩＣＴ活用の記述の特徴
ほか

第５章　ＩＣＴ活用の効果
５．１　はじめに
５．２　最初に行ったＩＣＴ活用の効果測定とｔ検定
５．３　２つのｔ検定と４段階回答によるＩＣＴ活用スキル向上の評価
ほか

第６章　教員養成や教員研修におけるＩＣＴ活用指導力の向上
６．１　ＩＣＴ活用指導力の枠組みとその実態
６．２　ＩＣＴ活用指導力向上と教員養成
６．３　ＩＣＴ活用指導力向上のための教員研修
ほか

第７章　学校や教室におけるＩＣＴ環境整備
７．１　普通教室のＩＣＴ環境整備
７．２　英国の教室のＩＣＴ環境
７．３　普通教室でのプロジェクタ活用
ほか

第８章　諸外国におけるＩＣＴ活用の動向
８．１　諸外国におけるＩＣＴ活用に関する本学会の研究の動向
８．２　ＩＣＴ活用に関する国際調査等から得られる動向
８．３　各国の取組から推測されるＩＣＴ活用の動向
ほか

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