東井義雄子どものつまずきは教師のつまずき　主体的・対話的で深い学びの授業づくり

「授業で教師が教えるとは、どういうことなのか」の原点を捉え直す、実践的教育フィロソフィ。

目次

序章　「新学習指導要領」が求める学力（「新学習指導要領」の学力―三つの柱
「クレパスのねだん」
くらしの中の「思い」を綴る
本書の仕かけ）
第１章　「対話的」な学び（対話的な学びの授業
「ねうちづけ」と「ゆさぶり」）
第２章　主体的な学び（なぜ東井義雄か
東井義雄「算数」の授業）
第３章　深い学び（「ひとりしらべ」ノートの分析
「わかりやすさ」とは）
第４章　「対話的で深い学び」の源流を探る（ディンターの読み直し
答え＝スパイス説）

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