ＵＤＬ学びのユニバーサルデザイン クラス全員の学びを変える授業アプローチ
トレイシー・Ｅ・ホール／編 アン・マイヤー／編 デイビッド・Ｈ・ローズ／編 バーンズ亀山静子／訳
発売日：2018年3月
- ページ数
- ２５８ｐ
- ISBN
- 978-4-491-03508-6
- 著者情報
- ホール，トレイシー・Ｅ．（ホール，トレイシーＥ．）（Ｈａｌｌ，Ｔｒａｃｅｙ Ｅ．）
博士。ＣＡＳＴの上級研究員。専門である代替アセスメントと、効果的な指導実践に基づく指導デザインをＵＤＬの開発・実施プロジェクト、協働的パートナーシップ、教職員研修に応用してきた。２０年以上にわたるカリキュラム・ベースト・アセスメント、教職員研修、特別支援教育指導、カリキュラム・デザイン、プログレス・モニタリング、一斉学力調査などの経験をＣＡＳＴに持ち込む。連邦政府や私的財団の助成による調査研究の主査や、全米通常教育カリキュラム評価センターの所長も務めた
マイヤー，アン（マイヤー，アン）（Ｍｅｙｅｒ，Ａｎｎｅ）
教育学博士。臨床心理士。ＣＡＳＴの創設者の１人であり、教育デザイン主任。サイコロジストとして長年にわたり、学びの心理学的側面と学習障害に注目してきており、ＣＡＳＴにおいても多様な学習者のためのマルチメディア・テクノロジーのデザインで中心的な役割を果たしている。また著作やウェブサイトの開発を通じてＣＡＳＴのＵＤＬに関する考え方を精選し広めてきた。数多くの学術論文のほか、デイビッド・ローズと共著でＵＤＬに関する本を３冊出版
ローズ，デイビッド・Ｈ．（ローズ，デイビッドＨ．）（Ｒｏｓｅ，Ｄａｖｉｄ Ｈ．）
教育学博士。ＣＡＳＴの創設者の１人であり主任教育オフィサー。発達神経心理学者であり、学習における新しいテクノロジーの開発に主眼をおいた教育者。１９８４年にＣＡＳＴを創設。その活動はＵＤＬへと発展し、今では全米また海外の教育政策や実践に影響を及ぼす存在となった。ハーバード大学教育学部大学院において２５年以上にわたり教鞭をとる。米国教育省の全米教育テクノロジー計画を作成したワーキンググループや、数多くの米国教育省や全米科学財団の助成による調査研究の主査を務めてきたが、現在も全米指導教材アクセシビリティ基準の開発と実施をするために設置されたセンター２つの主査を兼務
バーンズ亀山 静子（バーンズカメヤマ シズコ）
ニューヨーク州認定スクールサイコロジスト。ロングアイランド大学にて特殊教育学修士号、ニューヨーク市立大学にてスクールサイコロジー修士号取得。ＵＤＬガイドラインの翻訳をはじめとして、ＵＤＬの日本への普及・紹介に努めてきた。特別支援教育士スーパーバイザー、早稲田大学大学院非常勤講師、東京家政大学大学院講師
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商品説明
ＩＣＴの活用、適切なオプション、柔軟な学習活動・支援・評価―多様な子どもの学びに合わせて、学び方も柔軟に。科学的根拠に基づくＵＤＬの授業づくり。話題沸騰のＵＤＬを、本邦初完全解説！
目次
第１章 学びのユニバーサルデザイン（ＵＤＬ）Ｑ＆Ａ
第２章 実践のためのツール：ＵＤＬガイドライン
第３章 読みの方略指導、ＵＤＬ、デジタルテクスト：統合的アプローチの例
第４章 書きの指導をＵＤＬで変える
第５章 理科におけるＵＤＬ
第６章 算数・数学でのＵＤＬ
第７章 ＵＤＬで「歴史する」
第８章 ＵＤＬと芸術教育におけるオプション
第９章 電子機器を使わないＵＤＬ：ローテク環境での応用
第１０章 ＵＤＬを運用できる教員の養成
商品詳細
- 出版社名
- 東洋館出版社
- サイズ
- ２１ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
- 原題
- 原タイトル：Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ Ｄｅｓｉｇｎ ｆｏｒ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ
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