〈教師〉になる劇場　演劇的手法による学びとコミュニケーションのデザイン

教師はどのように多様化する関係性を感受し、新しい価値を生みだしていけるのか？どのように子ども・若者たちの学び合いの場やコミュニティ＝「居場所」を学校教育の中につくっていけるのか？そして、教師の誇りと意欲はどのように育めるのか？学校教育における「関係性」を豊かなものに編み直していくための、“演劇×コミュニケーション×教育”という新しい方法論とその可能性。

目次

はじめに　「関係性」の専門家としての“教師”を育てるために
第１部　「演劇的手法によるコミュニケーション教育」とは何か（「教師である」から「なる」へ―“教師”を編みなおす場としてのコミュニケーション実践
“教師”になる場としての演劇―コミュニケーション実践のデザイン
演劇とコミュニケーション
演劇的手法と教師教育との結びつき―教師としてのあり方の探究という可能性）
第２部　学校教育を切りひらく―「演劇×教育×コミュニケーション」の各視点から（即興演劇（インプロ）の可能性　インプロヴィゼーションと学びの関係デザイン
評価と行為　「評価」としてのコミュニケーション―「評価する身体」とは何か
声とリズム　「間」「あわい」のコミュニケーション―能から学ぶ「声」のコミュニケーション
イメージと体験　生活経験から形成されるイメージに基づく音楽表現の視点から
社会的文脈と変容　他者を「なぞり」、境界に立つ―演劇・人類学・社会参加の境界に）
おわりに　コミュニケートする身体としての“教師”

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