日本語教育学としてのライフストーリー　語りを聞き、書くということ

人生／生活／命の物語と、日本語学習、日本語教育との関係を探る。語り手、聞き手、そして読者の経験が重なり“いま‐ここ”で構築されるストーリー。

目次

第１部　語りを聞く（あなたはライフストーリーで何を語るのか―日本語教育におけるライフストーリー研究の意味
日本語教師・学習者そしてその経験者の「語り」を聞くということ―「日本語教育学」の探求をめぐるライフストーリー
インタビュー　ライフストーリー研究の展開と展望）
第２部　ライフストーリー・パランプセスト（「グローバル人材」になるということ―モデル・ストーリーを内面化することのジレンマ
ライフストーリー研究における「翻訳」の役割―言語間を移動するストーリーと語る言葉
ライフストーリーを語る意義
複数言語環境で成長する子どものことばの学びとは何か―ライフストーリーに立ち現れた「まなざし」に注目して
語り手の「声」と教育実践を媒介する私の応答責任―日本語教育の実践者がライフストーリーを研究することの意味
日本語教育に貢献する教師のライフストーリー研究とは
日本語教育学としてのライフストーリー研究における自己言及の意味―在韓「在日コリアン」教師の語りを理解するプロセスを通じて）

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