小学校初任教師の成長・発達を支える新しい育成論

元公立小学校教師が、独自の実践的研究から構築した新しい教師育成論！

矛盾と不合理に満ちた現在の閉塞状況を突破するというエンゲストロームの拡張的学習の理論を参考に、小学校初任教師の成長・発達の契機から捉えた新しい育成論の構築を目指す。教師の成長・発達には、指導の主体者としての実践と探究的学習が不可欠だという筆者の主張から、今求められている新しい育成の在り方が見えてくる。学習指導、学級集団把握、児童理解等で悩んでいる初任教師や教師志望の大学生、および学校現場の管理職や教員養成に携わる先生方に贈る１冊！

目次

まえがき
Ｆｉｇｕｒｅ・Ｔａｂｌｅ一覧

第１章　研究の背景
　第１節　問題の所在
　第２節　先行研究の概要と課題
　第３節　研究の構造
　　
第２章　研究の目的と理論枠組み
　第１節　本研究の目的
　第２節　研究の理論枠組み―エンゲストロームの活動理論を基に―
　第３節　養成期における探究的学習へのエンゲストローム理論の援用

第３章　本研究における調査及び分析方法の概要
　第１節　調査方法
　第２節　記録の方法

第４章　初任教師の主体的な成長・発達の契機と学習サイクル
　第１節　研究の目的と拡張的学習理論における仲介的概念ツール
　第２節　研究の方法
　第３節　分析方法
　第４節　質問紙調査の結果と考察
　第５節　管理職による初任者研修（マンツーマン）から見える課題
　第６節　相互作用的介入を通し見えてきた初任教師の成長・発達のプロセス
　第７節　まとめと今後の課題

第５章　主体的な成長・発達を阻む要因
　第１節　問題行動への対応から見える要因
　第２節　初任教師の孤立化から見える要因
　第３節　養成期から就任時までの課題

第６章　初任・若手教師の成長・発達の契機を創出する協働学習
　第１節　初任者研修としての協働学習の検証
　第２節　協働学習と管理職（指導者）の形成的介入
　第３節　管理職等４氏の育成観から捉えた指導者の理念

第７章　初任教師の成長・発達の萌芽期としてのインターンシップ
　第１節　養成期の問題の所在と研究の目的―インターンシップカリキュラムの限界と開発―
　第２節　研究の方法
　第３節　企画・実践の実体験からの考察
　第４節　個別学習相談の実体験からの考察
　第５節　インターンシップの変革の視点―カリキュラムに視点を当てて―
　第６節　今後の課題

第８章　本研究の結論
　第１節　各研究テーマの結果から見出した教師育成論
　第２節　総括

第９章　今後の課題と研究の展望
　第１節　初任・若手教師の成長・発達という視点で学校現場・研究者・大学生を繋ぐ
　第２節　初任教師の支援・育成システムの改革へ向けて
　第３節　初任教師の萌芽期としてのインターンシップ開発の推進

参考文献
あとがき

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