教育フォーラム　５４「各教科等の学習を支える言語活動　言葉の力をどう用いるか」

言葉の力を育てるためには、国語はもちろん、他の教科でも積極的な言語活動が必要となる。単元目標構造図や年間指導計画の活用などを考えながら、国語・算数・社会・理科・生活科・総合的な学習の時間などに特有の言語活動について、教師がどのような点に留意した指導を行えばよいのか、具体的な実践を踏まえて考察する。子どもに真の「賢さ」を育てるため、教師にできること・すべきことの提案。

言葉の力を育てるためには、国語はもちろん、他の教科でも積極的な言語活動が必要となる。単元目標構造図や年間指導計画の活用などを考えながら、国語・算数・社会・理科・生活科・総合的な学習の時間などに特有の言語活動について、教師がどのような点に留意した指導を行えばよいのか、具体的な実践を踏まえて考察する。子どもに真の「賢さ」を育てるため、教師にできること・すべきことの提案。

目次

言葉の力を鍛えて「賢さ」の実現を　梶田叡一
各教科で求められている言語活動とは　加藤　明
言語活動を重視した単元目標構造図の作成　金澤孝夫
言語活動でつなぐ学びの計画づくり　阿部秀高
言語活動を位置付けた国語科の授業　櫻本明美
算数の授業に言語活動を生かす　金山憲正
言語活動の充実を図る小学校社会科授業　中田正浩
理科における言語活動　川俣　徹
生活科・総合的な学習の時間に言語活動を生かす　松田智子
幼少接続におけるこれからの言語活動　善野八千子

［特別寄稿］
気になる手のかからない子どもたち　蔵あすか
ニューカマーの子どもたちの義務教育後の進路選択と将来の展望　オチャンテ　村井　ロサ　メルセデス

あとがき　梶田叡一

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