教育臨床社会学の可能性

教育実践に対して、教育社会学はどのような貢献ができるのか。子どもや教師のかかえる困難を理解し支援する立場に立ち、これまでの学問の在り方を問い直しつつ、その可能性を探究する。

教育臨床社会学とは、実践性への要請に応じ、その対応に資する知見や方策を提示し、問題や事象に対する理解のあり方そのものを不断に問い直す、教育社会学の新たな研究動向である。臨床の概念のもと、一方で批判的視点を持ちながら、どういう立ち位置で現場に向き合うのか。概念的に、かつ具体的な問題事例に基づいて幅広く検討する。(「近刊情報」より)

目次

臨床への注目―臨床教育学と教育臨床社会学
第１部　教育学、教育社会学における臨床（教育学における臨床の含意
教育臨床社会学の方法論）
第２部　学校不適応の教育臨床社会学（不登校の支援ネットワークの綻び
学校に行かない子ども
移行の危機と学校段階間の連携
幼小の教員との対話―相互の省察過程）
第３部　「指導の文化」再考（教師の多忙とメンタルヘルスの悪化―二〇年間の変化
児童生徒理解を問い直す
子どもという捉え―学校を単位とした社会化プログラムの見直し
教育現場と研究の関係を問い直す）

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