「考える力」を育てる教育実践の探究

会は研究者の理論だけに依らず、現場の学校の先生の実践をもとに、現場の教員と大学の教員との共同研究の場であった。研究者ばかりでなく、実践家も、そうした実践家に魅せられて自らの実践を進化させ続けている若手教員も参加し、ときに激しく議論され、探究した30年の成果を一冊にまとめた。

目次

はじめに　渡邉健治
第1章　障害児教育における学力問題
第1節　知的障害児教育と学力問題　渡邉健治
第2節　知的障害児教育の学力観と授業づくり　張穎槇
第2章　教育の理論をふまえた教育実践の開発
第1節　生活と教科の論理をふまえた教育実践の開発　新井英靖
第2節　対象的活動（事物に働きかける力）と教育実践　渡邉健治
第3章　豊かな活動と主体性を大切にする授業づくり
第1節　教科の基礎という考え方　喜田正美
第2節　生徒の主体的参加を育む授業の構想　早川透
第4章　考える力を育てる知的障害児の教科指導
第1節　子どもが主体的に参加する国語の授業　塚田倫子
第2節　数概念の獲得と教科（数学）の指導　明官茂
第3節　考える力を育てるためのリズム運動　加藤俊子
第5章　考える子どもを育てる魅力的な授業づくり
第1節　国語の授業「人を好きになるということ」　小林徹
第2節　総合的な学習の時間「いのちの授業」　高橋浩平
第3節　働く意欲を育てる作業学習　中村昌宏
第4節　知的障害幼児の人間関係の発達を促す遊びの授業　宮井清香
第5節　楽しく表現する音楽の授業実践　鶴田菜穗子
第6章　重度障害児の内面をみつめる授業づくり
第1節　障害の重い子どもの国数の指導　佐藤政子
第2節　企てる力と構成する力を引き出す美術　石丸良成
第3節　重度重複学級の自立活動の構築と改善　大谷直紀
第7章　障害児のコミュニケーション力を育てる授業づくり
第1節　自閉症児とこころをつなぐための関係の在り方　堀口潤一郎
第2節　生徒の選択肢を豊かにする授業づくり　廣内絵美
第3節　幼児期の人間関係を促す課題遊び「芋掘り」の授業実践　亀田隼人
第8章　教師の教育実践力と教育実践研究の方法
第1節　特別支援教育教員の授業実践力　渡邉健治・田中謙・洲崎綾
第2節　教育実践研究の方法論　金澤貴之
おわりに　新井英靖

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