教材構成の力を鍛える

数学的リテラシーを育成する原理および子どもの学びにおける理解を助けるための教材構成などの具体的方策を提示。SCANS報告書やBishopの論考などまだわが国では未消化の研究についても分析、紹介し、授業実践とその考察を展開する。

目次

第１章　数学的リテラシー概念に関する基礎的考察（リテラシー概念の基礎的考察
数学的リテラシー概念の検討）
第２章　数学的リテラシー育成教育観の検討（ＯＥＣＤ／ＰＩＳＡ調査と数学的リテラシー
わが国の数学教育の変遷
数学的価値と数学的リテラシーの対応）
第３章　数学的価値を具体的に実現する習得と活用の授業（新潟大学教育学部附属新潟中学校の先行研究
習得場面の指導
活用場面の指導）
第４章　中学校数学を使った総合的な学習の時間（海外およびわが国における総合・合科的学習
数学を使った総合学習の価値と可能性）
第５章　今後の数学授業への提言（２００８（平成２０）年改訂学習指導要領のもとでの数学科授業の在り方
習得場面における授業実践
総合的な学習の時間の授業実践）

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