可能性としてのリテラシー教育　２１世紀の〈国語〉の授業にむけて

この十数年で、情報の伝えられ方は想定できなかったほどの変化を遂げた。この新しい状況に対応した読解力、表現力とはどのようなものかを考え、21世紀の国語教育がいかにあるべきかを提唱する。現場の教員や国語教育の研究者のみならず、音楽学者や物理学者、フランス文学研究者などの意見も結集させ、こうした時代だからこそ、文学教育にできることを問いかける書。2010年９月に行なわれた、ひつじ書房創立20周年記念シンポジウムをもとに、新たな執筆者を迎えて編集。

目次

明治期国語教育の展開―文学教育はどのように生まれたのか
楽しい音楽分析（アナリーゼ）―イメージを広げる楽譜の読み方
文学教育の実践における読みの理論の必要性あるいは困難さについて―文学教育の可能性を切りひらく試みとして
サバイバルのための文学教育―情報リテラシーの養成と文学教育
理系研究者から見た文学教育の問題点―竹谷篤氏からの提言と、文学研究者からの応答
美術教育とリラテシー
林京子「空罐」の“亡霊”的時空、あるいは記憶の感染の（不）可能性―教室のなかのテクスト論・２
黄昏の文学教育、レトリック教育の可能性／テクスト論を越えて

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