講座現代学校教育の高度化 １６「授業づくりと学びの創造」
発売日：2011年3月
- 巻の著者
- 田中耕治／著 森脇健夫／著 徳岡慶一／著
- 巻の書名
- 授業づくりと学びの創造
- ISBN
- 978-4-7620-2149-7
- 著者情報
- 田中 耕治（タナカ コウジ）
京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座教授。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了
森脇 健夫（モリワキ タケオ）
三重大学教育学部学校教育講座教授。東京大学大学院教育学研究科博士課程中退
徳岡 慶一（トクオカ ケイイチ）
京都教育大学教育学部、大学院連合教職実践研究科准教授。筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学
小島 弘道（オジマ ヒロミチ）
龍谷大学教授、京都教育大学大学院連合教職実践研究科教授、筑波大学名誉教授。東京教育大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。神戸大学、奈良教育大学、東京教育大学、筑波大学、平成国際大学を経て現職。この間、モスクワ大学で在外研究。学会活動、日本教育経営学会理事・元会長、日本学習社会学会会長
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商品説明
子どもたちの学びの創造をめざす授業づくりとしての授業研究の魅力と有効性の再構築を試みる。（教育図書総目録より）
目次
第１章 戦後授業研究のあゆみ（戦後初期「問題解決学習」とその批判
「現代化」と授業研究の模索 ほか）
第２章 授業研究方法論の系譜と今後の展望（解釈志向的授業研究と技術志向的授業研究
技術志向的授業研究 ほか）
第３章 「総合的な学習の時間」における教師の指導性―学習を援助する教授スキルを中心に（「総合的な学習の時間」における学習を援助する指導の必要性
各種審議会答申や学習指導要領等に見る「総合的な学習の時間」における教師の指導性 ほか）
第４章 今後求められる授業実践―サービス・ラーニング（Ｓｅｒｖｉｃｅ Ｌｅａｒｎｉｇ）の考え方と実践（背景
ＳＬの定義・類義語 ほか）
第５章 評価を活かす授業づくり（「教育評価」とは何か
なぜ「相対評価」が批判されたのか ほか）
商品詳細
- 出版社名
- 学文社
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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