アメリカ合衆国技術教育教員養成実践史論　技術教育のための「大学における教員養成」の形成

｢大学における教員養成｣という原則の歴史的意味内容を，事実に即しながら教育学的に解明。（教育図書総目録より）

アメリカ合衆国での技術教育分野における教員養成の教育実践に関する歴史研究。
「大学における教員養成」という原則の歴史的意味内容を、事実に厳密に即しながら、教育学的に解明する。
また、1880年から1920年代までの時期を対象に、アメリカ合衆国における公教育のなかに技術教育を定着・制度化する上で重要な役割を果たした５つの教員実践を取り上げ、公教育としての技術教育の歴史はどのように描くことができるかを考察する。

目次

大学における教員養成と技術教育：課題と方法
第１部　大学と教員養成（コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジの形成と展開
コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジにおける技術教育教員養成の挑戦と挫折）
第２部　技術教育の研究と教育（ベネットによる技術教育研究の学的整備と教員養成
セルヴィッジによる技術教育のための作業分析の形成と展開
大学における技術教育教員養成への作業分析の適用）
第３部　専門職と認証制（ミシシッピヴァリ会議による専門職教育の探求（その１）―産業科教育到達目標標準の樹立
ミシシッピヴァリ会議による専門職教育の探求（その２）―産業科教育教員養成認証評価基準の樹立）
専門職教育としての技術教育教員養成の形成

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