比較教育学研究　４０「公開シンポジウム報告・学力調査の国際比較　学力観と政策をめぐって」

特集学力調査の国際比較

論文
高等教育における「ジェネリックスキル評価」を巡る問題点と今後の課題（野田文香）
What Kinds of Educational Inputs Foster the Completion of Primary Education?（Makiko NAKAMURO）
マレーシアにおける伝統的イスラーム学習の変容（久志本裕子）
イギリスの資格制度改革における「アカデミック－職業ディバイド」の実態（飯田直弘）
大会報告
公開シンポジウム学力調査の国際比較―学力観と政策をめぐって―
各国における学力調査の位置づけと比較検討（浅沼茂）
ロシアにおける学力調査の役割と課題（岩﨑正吾）
アメリカにおける学力調査の位置づけと役割（末藤美津子）
開発途上国における学力国際調査の意義と可能性（馬場卓也）
ラテンアメリカ：学力国際比較調査へ関心と焦燥（斉藤泰雄）
課題研究Iグローバリゼーションの中の「格差社会」と教育（近藤孝弘）
課題研究II留学生政策の比較分析（大塚豊）
〈書評〉
〈文献紹介

目次

論文（高等教育における「ジェネリックスキル評価」を巡る問題点と今後の課題―オーストラリアと米国の取組から
Ｗｈａｔ　Ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｐｕｔｓ　Ｆｏｓｔｅｒ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｐｒｉｍａｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ？：Ｔｈｅ　Ｃａｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｋａｇｅｒａ　Ｒｅｇｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｔｅｄ　Ｒｅｐｕｂｌｉｃ　ｏｆ　Ｔａｎｚａｎｉａ
マレーシアにおける伝統的イスラーム学習の変容
イギリスの資格制度改革における「アカデミック―職業ディバイド」の実態―「学力」と「地域性」に焦点を当てた事例分析を中心に
フランス市民性育成に見る文化的中立性と多文化主義―１９９０年代に始まる新たな公共性理論の展開と学校教育との関連）
大会報告　公開シンポジウム　学力調査の国際比較―学力観と政策をめぐって（各国における学力調査の位置づけと比較検討
ロシアにおける学力調査の役割と課題
アメリカにおける学力調査の位置づけと役割―ＮＡＥＰ、ＴＩＭＳＳ、ＰＩＳＡに注目して
開発途上国における学力国際調査の意義と可能性―アフリカ三ヶ国における数学教育を事例として
ラテンアメリカ：学力国際比較調査への関心と焦燥
グローバリゼーションの中の「格差社会」と教育
留学生政策の比較分析―日本の「留学生３０万人計画」を軸として）
書評
文献紹介

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