ドイツの統合教科カリキュラム改革

教育の人間化への基調転換の実態を解明する。（教育図書総目録より）

ドイツの初等教育の特色は、統合的編成構造（統合教科と諸教科横断的授業）の伝統の保持にあった。本書は、州行政資料（学習指導要領）の各改訂版を詳細に比較検証し、カリキュラム開発のプロセスを解明。伝統的教育構造から「教育の現代化」、「教育の人間化」への基調転換の実態とその特色を明らかにする。

目次

ドイツの統合教科カリキュラムを捉える視角
第１部　連邦レベルにおけるカリキュラム政策の展開（第二の基礎学校改革と統合教科「事実教授」の設置
基礎学校カリキュラムに関する連邦の新指針）
第２部　事実教授カリキュラムの成立と展開（事実教授カリキュラムの初期コンセプトの形成
事実教授カリキュラムの成立
事実教授カリキュラムの展開（１９７７年版））
第３部　郷土・事実教授カリキュラムへの改変（教育の人間化への教育政策の転換
郷土・事実教授カリキュラムへの改変（１９８４年版）
新統合化カリキュラムによる郷土・事実教授の展開（１９９４年版）　ほか）
新学力観の台頭とカリキュラム改革の展望

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