これだけははずせない！小学校社会科単元別「キー発問」アイディア

小学校社会科各単元について、思考を促し、ねらいに迫る「キー発問」を提示し、子どもの活動も入れた単元全体の授業展開を１単元４ページで解説。「授業の組み立てのポイント」「こんな資料から発問してみよう」「プラスαの展開例」など、授業アイディアが満載の１冊！

まえがき

　社会科における発問は重要な役割を果たします。一つの発問によって，授業が深まる場合もありますし，時には単元を通してその発問の追究意欲が持続する場合もあります。
　初任の時に参観した授業で今も強い印象に残っているものがあります。５年生の農業に関する学習でした。「お米の値段は誰が決めるのか」という発問を契機として，授業が一気に活性化しました。その様子を見て，改めて発問は重要なものだと痛感しました。
　しかし，効果のある発問，優れた発問は簡単に生まれるものではありません。先行文献を読み追試し，その文言を応用しながら自分なりに試してきました。そして，同じ学年を数回経験するようになってから，ようやくその原則らしきものが見えてきました。やがて，１時間だけではなく単元全体を貫く発問も意識するようになりました。子どもたちの思考が促され，単元のねらいに迫る中心的な発問です。これを考える作業は辛いものでしたが，子どもたちが積極的に学習活動に取り組む姿が何よりの励みでした。
　本書はそのようなキー発問を提示し，単元全体の展開を新学習指導要領の内容に沿って示したものです。フォーマットに沿って１単元４ページにコンパクトにまとめています。１ページには，発問と単元全体の展開のポイントを示しました。２〜４ページ目の具体的な単元の展開では，キー発問をもとにした学習課題・補助発問を具体的に記し，子どもたちの活動がイメージできるようにしました。さらに，「こんな資料から発問してみよう」「プラスαの展開例」を提示し，幅広い授業ができる工夫を考えました。
　皆様のこれからの社会科授業の参考になればと願っています。
　本書を出版するにあたっては，編集担当の及川誠さんに大変お世話になりました。企画構成はもちろん，文章表現や資料選択等に適切なアドバイスをいただきました。心から厚くお礼申し上げます。ありがとうございました。

　　　／佐藤　正寿

目次

第１章　「キー発問」とは
　　　〜子どもを学習活動に導く発問づくり〜
第２章　小学校３・４年これだけははずせない「キー発問」アイディア
身近な地域や市の様子
生産や販売の仕事
住み良いくらしをつくる
災害や事故防止
生活の変化や先人の働き
わたしたちが住んでいる県
第３章　小学校５年　これだけははずせない「キー発問」アイディア
国土と環境
生活と食料生産
生活と工業生産
情報
第４章　小学校６年　これだけははずせない「キー発問」アイディア
狩猟・採集や農耕の生活と米づくり
奈良時代
平安時代
鎌倉時代
室町時代
安土桃山時代・江戸時代
江戸時代
江戸時代・明治時代
明治時代
昭和時代
わたしたちのくらしと政治のはたらき
国際社会における我が国の役割

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