小学校社会科「新教材」授業設計プラン　教材ウオッチング＆授業アイディア

専門部会委員として指導要領改訂にかかわった著者が、小学校社会科の「新教材」について“教材の素”を探し出す「教材ウオッチング」から、目標・資料・学習活動を組み込む「授業設計」までを、豊富で具体的な授業プランで解説。明日からすぐに追試できる必携の1冊！

はじめに

　平成20年３月に新学習指導要領が告示された。小学校の社会科においても新しい目標，内容等が示された。それを具体化するための教材の開発，学習指導計画の作成，教科書や副読本の編集等が各地区の教育委員会，教育研究会，教科書会社等で始まった。私も過去４回学習指導要領の改訂期を経験してきたが，社会科にとっては一番元気の出るときである。
　その元気の出るときを前にして，新教材の開発・研究に関する本を，という依頼を受けた。
　子どもたちが，各教室で学ぶ授業を作り出すために，担任には，以下のような一連の作業が必要である。
　学習指導要領を分析し，教材になりうる可能性のある素材を探し出す。この過程を私は「教材ウオッチング」と言ってきた。そして，素材から教材を作り出す。目標，資料，学習活動等を決め，授業の流れを考える。この過程を「授業設計」ととらえた。
　この「教材ウオッチング」から「授業設計」への一連の作業を中心に描いてみた。
　この流れは個人で行うこともあれば，集団で行うこともある。
　私は，あえて担任個人が行うことを想定して，あれやこれや考えている心の中を，できるだけひとりごとのように，言語で表現しようと試みた。
　平成19，20年の２年間，杉並区立三谷小学校で「よみとく力の育成」に取組む研究・実践を行ってきた。これは私自身，どれだけ「よみとく力」が身に付いたかを試す場となった。ご批判いただければ幸甚である。

　　2009年７月　　　／伊東　冨士雄

目次

１　「知識基盤社会」に生きる子ども―社会科で育てる問題解決能力（事前に想定できない社会の出現
学習指導要領解説書（総則、各教科、領域）の冒頭に登場する「知識基盤社会」　ほか）
２　社会科学習指導要領改訂のポイントと教材アイディア（３・４年の学習内容と教材アイディア
５年の学習内容と教材アイディア　ほか）
３　小学校社会科・「新教材」授業設計プラン（３・４年
５年　ほか）
４　社会科“教材づくりの心得”―社会科を志すあなたへの提案（その時代に生きている一人一人が歴史をつくっている
授業プラン「江戸時代にこんな藩主（殿様）がいた（上杉鷹山）」　ほか）

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