学校教育とカリキュラム「新訂版」

学校教育のカリキュラムについて、はじめて学ぼうとする人のために、カリキュラムに関する基礎的な事項と歴史・理論等を包括的に学習するとともに、カリキュラムの現代的な課題について理解を深めることを目的として書かれた入門書

目次

はじめに

第１章教育課程とは何か
（１）学校教育と教育課程
（２）教育課程（カリキュラム）研究の展開

第２章教育課程の成り立ちと基本構造
（１）「生きる」と「教える」の関係史
（２）教育課程の基本構造
（３）教育課程編成の基本類型
（４）20世紀後半におけるアメリカのカリキュラム改革

第３章教育課程行政と学習指導要領
（１）教育課程編成の原則
（２）学習指導要領
（３）教育課程と学習指導要領

第４章学校における教育課程の編成と教育評価
（１）教育目標の設定
（２）全体計画の策定
（３）学習指導案の作成
（４）教育評価について

第５章学校と教科書
（１）教科書とは何か
（２）わが国の教科書制度―教科書検定・―採択の仕組み―
（３）教科書制度の沿革
（４）戦後の教科書問題―教科書検定をめぐる論争―

第６章近代日本の教育課程の展開
（１）近代日本の教育課題と国家中心の教育課程
（２）「児童中心主義」の教育課程―大正期の教育課程―
（３）「郷土」中心の教育課程―昭和戦前期の教育課程―
（４）国民学校における「皇国民練成」課程―戦時体制の教育課程―

第７章戦後日本の教育課程改革
（１）戦後日本の教育課程改革の動向
（２）『第一次米国教育使節団報告書』と教育課程改革
（３）『新教育指針』の刊行とその内容
（４）『学習指導要領（試案）』の刊行

第８章学習指導要領の歴史的変遷
（１）「新教育」の時代―戦後教育改革期―
（２）系統性の重視と「教育内容の現代化」―1950〜1960年代―
（３）「ゆとり」路線―1970年〜1990年代―
（４）「ゆとり」から学力重視へ―2000年代以降

第９章教育課程の現代的課題―「総合的な学習の時間」の意義と課題―
（１）「総合的な学習の時間」の特徴
（２）「総合的な学習の時間」―学習活動の展開―
（３）評価のあり方とポートフォリオの活用
（４）学習支援体制の確立とその課題

資料編
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