社会科授業力の開発　研究者と実践家のコラボによる新しい提案　小学校編

新指導要領が告示され、都道府県の名称と位置をしっかり定着させることが求められている。習得型学力の育成が焦点となった。しかし？ただ覚えるだけではダメ、習得した学力を活用するすべを求められている。本書は、そのための教材と授業のスキルを学会として提案。

目次

１　一・三・四年生（小学校低学年における法的アプローチを基盤にした授業開発―「ルール学習」の改善のために
多様な学習活動を効果的に設定した社会科授業―第三学年「地域の人々の販売の工夫」を事例として
二学年の連続性を重視した地域教材の開発―古地図と人でつなぐ「昔調べ」と「地域の発展に尽くした先人」　ほか）
２　五年生（イメージマップでつくる社会科授業
小学校における社会科の視点からの食育実践事例―子どもの疑問を追究する実践事例を通して
ロールプレイング・シミュレーションを取り入れた小学校社会科学習モデルの構想と実践―意志決定論を踏まえて　ほか）
３　六年生（多元的物語（マルチ・ナラティブ）としての歴史授業の提案
児童の学習特性を活かした歴史学習
「市町村合併‐白神市名称問題‐」の授業―役割体験を活用した政治学習の取り組み）

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