形成的アセスメントと学力 人格形成のための対話型学習をめざして
ＯＥＣＤ教育研究革新センター／編著 有本昌弘／監訳 小田勝己／訳 小田玲子／訳 多々納誠子／訳
発売日：2008年3月
- ISBN
- 978-4-7503-2740-2
- 著者情報
- 有本 昌弘（アリモト マサヒロ）
１９５９年生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科単位取得退学。博士（人間科学）。現在、国立教育政策研究所初等中等教育研究部総括研究官／東北大学教授。専門は、カリキュラム（教育研究）開発、教育評価
小田 勝己（オダ カツミ）
１９５２年生まれ。現在、城西国際大学非常勤講師、国立教育政策研究所研究協力者。専門は、エッセンシャル・クエスションを用いた教育方法と評価および授業改善など。最近は、「描写レヴュー」の方法を各地で広めている
小田 玲子（オダ レイコ）
１９６５年生まれ。お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士前期課程修了。現在、編集者、同志社大学メディア・コミュニケーション研究センター嘱託研究員。２００８年度は、東京大学多分野交流演習で非常勤講師。専門は、メディア社会論、教育方法論
多々納 誠子（タタノ セイコ）
１９６４年生まれ。東京女子大学文理学部英米文学科卒。現在、国立教育政策研究所非常勤職員。ベネッセコーポレーション英語講師。翻訳家。杉並区小学校ＰＴＡ連絡協議会運営委員等、地域の教育活動の経験をもとに「西荻こども育成・教育研究会」代表として活動中
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商品説明
形成的アセスメントの概念を包括的に紹介し，中等教育における各国の優れた実績を紹介する。（教育図書総目録より）
目次
第１部 形成的アセスメントの概念（形成的アセスメントの範囲と方法論
形成的アセスメントの政策枠組み
ケーススタディからみた形成的アセスメントの要素
実践例からみた形成的アセスメントの要素
形成的アセスメントの利点と障壁
形成的アセスメントの普及と水ｓンのための政策指針）
第２部 形成的アセスメントの事例研究（カナダ―形成的アセスメントのために総括的データの活用を推進
デンマーク―学校にデモクラシーと対話の伝統を築く
イングランド―ハイステイクスな場面で形成的アセスメントを実践する
フィンランド―競争や比較でなく個人内の伸びに重きを置く
イタリア―変遷していくシステム
ニュージーランド―多様な政策イニシアチブの中に形成的アセスメントを組み入れる）
商品詳細
- 出版社名
- 明石書店
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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