時代を紡ぐ教育論

時代の本流に巻き込まれながらも、小さな勇気を奮い起こす。教育はどのようにして時代の精神を伝えるのか。

目次

１　日本人が失くした暮しと心（日本人が失くした暮しと心―暮し方の変容と精神の変容
水道タンクとお化け煙突が見える街―少年時代の原風景　ほか）
２　時代の奔流と翻弄される個人、それでもなお抵抗する良心（「見よ、神ハ谷中ニあり、聖書ハ谷中人民の身ニあり」（田中正造）―卒業生に寄せて
貧しい中からしか四二・一九五キロを走り抜く気力は生れない―ベルリン・オリンピックのマラソン優勝者／孫基禎　ほか）
３　小さな勇気を奮い起こして、夢をつなぐ（『青春』（サムエル・ウルマン）と「千の風になって」（原詩／作者不明）―慟哭・鎮魂・安らぎ
「甘えてたんじゃ、あたし自身が許さないんです」―「芸能とは、諸人の心を和らげて、上下の感をなさむ事」（世阿弥）　ほか）
４　「実業」の精神、「高く翔ばんとすれば深く学ばざるべからず」（大隈重信）（改めて早稲田実業学校の「実業」の意味を問う―「〓（てき）儻不羈」、「自恃自信」、「去華就実」の人材の育成
早稲田大学校歌「都の西北」と早稲田実業学校校歌「都の乾」―相馬御風、東儀鉄笛、永井建子　ほか）

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