特別支援学級のＧｏｏｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　特別支援教育を担う先生へ　障害種別ごとの指導の基本をふまえた「支援」「指導」「運営」事例集

一人一人の教育的ニーズに対応し、その可能性を最大限に伸ばし、自立し、社会参加の基盤となる「生きる力」を培う指導・支援・運営のあり方とは。「特殊学級」「通級指導教室」で培ってきたノウハウを、小・中学校における「特別支援学級」の運営にいますぐ活用できます。弱視、難聴、知的、肢体不自由、病弱・身体虚弱、言語障害、情緒障害の個別の指導計画に基づく実践記録を中心に据えたＧｏｏｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ１１を紹介。

目次

１　「特殊学級」および「通級指導教室」による弾力的運用
２　小・中学校における障害のある子どもの教育について（弱視の特殊学級・通級指導教室の機能と活動
難聴の特殊学級・通級指導教室の機能と活動
知的障害特殊学級の機能と活動
肢体不自由の特殊学級・通級指導教室の機能と活動
病弱・身体虚弱の特殊学級・通級指導教室の機能と活動
言語障害の特殊学級・通級指導教室の機能と活動
情緒障害の特殊学級・通級指導教室の機能と活動）
３　解説「特殊学級及び通級指導教室に関する法的な背景」

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。