現代ドイツ教育学の思惟構造

精神科学的教育学の系譜・方法・現代的意義。自然科学的世界と異なる精神的世界の独自性を擁護し、精神科学の新たな方法論を追求したディルタイの営為を継承し、神学や哲学への隷属から訣別して教育学の自律性をめざす「精神科学的教育学」は、２０世紀初頭以来、ドイツ教育学の大きな流れを形づくった。わが国にも大きな影響をもたらしたこの教育学的展開を、源流に遡り詳細に論究した労作。

日本にも大きく影響した精神科学的教育学の系譜・方法・現代的意義を、源流に遡り詳細に論考。

目次

第１部　二〇世紀初頭ドイツ教育学の系譜と課題（生の哲学と教育学
フリッシュアイゼン＝ケーラーにおける教育的関係論の成立
教育学の自律性とノールの教育学的立場
精神科学的教育学の潮流とシュプランガー）
第２部　二〇世紀初頭ドイツ教育学の方法問題（モイマンにおける実験教育学の方法論的前提
教育学における「経験」と「思弁」の問題
教育学における歴史と体系の問題）
第３部　付論（ペスタロッチの歴史哲学思想と教育の課題
ボルノウにおける「出会い」の教育学的構造
自己実現と自己超越の問題―教育学的自叙伝の試み）

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。