子どもの問題と「いまできること」探し
発売日：2005年9月
- ISBN
- 978-4-938874-49-0
- 著者情報
- 菅野 純（カンノ ジュン）
１９５０年、宮城県生まれ。早稲田大学教授。早稲田大学人間科学学術院学術院長補佐。臨床心理士。臨床心理学、発達臨床心理学専攻。１９７３年から１４年間、東京都八王子市教育センター教育相談員として、２歳から２０歳までの子どもたちの様々な問題の相談業務に従事する。１９８７年から早稲田大学人間科学部教員として、学校カウンセリング、教育臨床、臨床と文化などの授業・ゼミを指導。並行して東京都・神奈川県の教育相談機関や情緒障害学級のスーパーバイズや学校のコンサルテーションを行う。２００５年に、日本エッセイスト・クラブの「’０５年ベスト・エッセイ」６０編に選ばれた（文藝春秋社刊『’０５年ベスト・エッセイ集 片手の音』所収）
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商品説明
子どもにとって「これで本当にいいのか？」と模索し続ける先生へ！
軽度発達障害などの子どもの問題に向き合いながらも、いまできることを具体的に提案します。
目次
第１章 「どんな子どもも受けとめられないはずはない」と悩む先生へ（家庭でかまってもらえない子の学校でのトラブル
理解しがたい行動に恐怖すら覚えて
担任が子どもの問題行動にうちのめされるとき
学校生活であらわれる子どものＳＯＳのサイン
思春期の入り口にいる子どもたちの心理）
第２章 「保護者ならこうするはずなのに…」と悩む先生へ（学校でのわが子の暴力を認めようとしない保護者
他人の非難ばかり言いたてる保護者との面談
家庭内暴力に悩む保護者に学校ができること
相手の痛みを感じられない親子
不登校の子どもへの対応が保護者とかみあわないとき
保護者が集団で苦情を言いにきたとき）
第３章 「この子への教育は通常の学級でいいのだろうか」と悩む先生へ（この子への教育は通常の学校でいいのか
軽度発達障害に、通常の学級の担当として押さえておくこと
学級集団の中での攻撃的行動への対応
緘黙児への適切なかかわり方
わが子の障害を認めることの難しさ
専門機関の受診をすすめるとき）
第４章 校内での協力関係に悩む先生へ（不登校問題に学校としてどう取り組むか
交流教育の難しさに出合って
学校とスクールカウンセラーとの連携のために
担任とカウンセラーの連携がうまくいかないとき
精神的不調に陥った同僚教師とのかかわり
職員室の重苦しい雰囲気を変えるために）
商品詳細
- 出版社名
- ほんの森出版
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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