乳幼児教育学

保育者自身の潜在的な心の問題が子どもに影響を及ぼし、質的な育ちの変化をも生じると考えられる。保育内容の発達的視点としては、保育者自身の育ちも考えていく必要があり、幼児の自己概念の発達とあわせて、保育内容そのもののあり方について論述した書です

目次

２１世紀に求めれる生命の根源と教育―フレーベルの自然観に基づく（２１世紀を生きる子どもの教育
フレーベルの自然の教育
人間をとりまく自然）
心の育ちを支える保育―ひとりひとりの存在を見つめて（乳児期（０、１歳）における心の育ちを支える保育）
保育内容の選択と組織化―幼児の自己概念と人間関係の視点より（保育内容の選択と組織化
幼児の自己概念と人間関係）
長期指導計画の必要性と意義（教育課程の編成と指導計画の意義
長期指導計画のタイプと指導計画の様式（年間指導計画、期別指導計画、月別指導計画）
長期指導計画の６つの要素と作成のポイント
期の指導計画の立て方）

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