ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症への教育的対応　東京都立中野養護学校のセンター化機能の実際　近隣の小中学校への研修支援

今、養護学校は何ができるか、何をなすべきか、知的障害教育の地域センター校としての役割は。東京都立中野養護学校が取り組んだ地域の小中学校、幼稚園の教師に向けた“特別支援対象”の研修内容を出版化。

目次

序　東京都立中野養護学校のセンター化事業について―特別支援教育体制の構築を目指して
第１章　今後の特別支援教育の在り方―ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への対応
第２章　ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症の就労と支援
第３章　諸外国におけるＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への対応―イギリスを中心として
第４章‐１　特別な支援を要する児童生徒の理解と対応―教育相談での事例をもとに
第４章‐２　軽度発達障害の児童生徒への対応の仕方、教材の活用
第５章　自閉症・ＬＤ・ＡＤＨＤの医学的側面と医療との連携
終章１　東京都立中野養護学校の学校組織―センター化事業を支える学校構造の創出
終章２　特別支援コーディネーターの役割とアンケートのまとめ―初めての特別支援教育コーディネーターとして
資料編

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